一个物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这二力是平衡的。

(五)布置作业：小制作：制作潜水艇模型。

(四)学生总结：

(三)学生巩固练习：

(二)、新课教学

看图分析：停泊在海面上的航天测量船、匀速上升的潜水艇、吊在天花板上的电灯、缓缓降落的神州飞船回收舱。

师：a、这些物体各处于什么运动状态呢？

b、他们分别受到哪些力的作用呢？　

学生回答：

师：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。

师：以上这些物体的受力情况有什么特征？

学生回答：

师：当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。

[提出问题]：二力平衡需要什么条件呢？请大家大胆的猜想。

[学生猜想]：

师：哪位同学猜想的正确呢，请同学们自己设计实验来探究验证。

[实验探究一]：

学生实验：探究二力平衡的条件(提示：大小、方向、作用点是决定力作用效果的三个要素。探究二力平衡的条件，可以从这三个要素来考虑。)

学生选择器材，小组讨论，制定实验方案，分工合作完成实验，最后由学生报告实验结果。

1)、使用在小卡片的两个力方向相反、在一条直线上。当两个力的大小相等时，卡片_________；当两个力的大小不等时，卡片___________。(平衡／不平衡)

2)、使用在小卡片上的两个力大小相等、在一条直线上。当两个力方向相反时，卡片_________；当两个力方向相同时，卡片__________。(平衡／不平衡)

3)、使作用在小卡片上的两个力大小相等、方向相反。当两个力在一条直线上时，卡片__________；当两个力不在一条直线上时，卡片____________。(平衡／不平衡)

(学生分组实验，老师在实验过程中进行指导。)

[结论]：(学生归纳出)当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在同一直线上时，两个力才能平衡。即二力平衡的条件：同体、等值、反向、共线，满足条件的两个力叫做一对平衡力。

[实验探究二]：(学生实验)

在弹簧测力计下方挂100g砝码，让弹簧测力计按下列要求运动，观察可能出现的现象，分析受力情况。

1)、在竖直方向保持静止；

2)、在竖直方向匀速运动；

3)、从静止开始突然向上运动；

根据1)、2)两种现象，可得出什么结论。

学生回答：

结论:当物体受到平衡力作用时，能保持静止或匀速直线运动状态。

根据实验3)的现象，可看出什么？(为下一节作铺垫)

［应用］：学生举例二力平衡在生活中的应用：

学生回答：[书本(重力、支持力)；电扇(重力、拉力)；老师手中的粉笔(重力、静摩擦力)等等]

［生活、物理、社会］：老师介绍重心与稳度(让学生了解杂技表演和不倒翁的现象)。

[实验探究三]：

　 如何用一支铅笔和橡皮泥，区分两杯没有标签的水和盐水？动手试一试，并说明其中的道理。

(学生讨论、设计、动手制作并进行实验)

教师引人密度计。

介绍密度计：

　 构造：玻璃管，一端装有小铅丸(使密度计可竖直在液体中)

　 原理：物体漂浮时　 F_浮=G_物

(一)、创设情境，引入新课

1、多媒体展示：扣人心弦的杂技表演。

2、演示实验：铅笔、小刀、和手指(三力平衡)。

师：为什么会这样呢，通过今天这节课的学习，相信大家就能找到答案了。

小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅笔、橡皮泥、水杯两只、水、盐水、弹簧测力计、密度计.

3、在探究实验中，培养学生的交流、合作团队精神。

2、通过实验探究，知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态.

1、通过观察分析，知道什么是二力平衡。