2.某家用电器正常工作时 , 测得通过它的电流为 4A, 则此电器可能是下列中的(　 )

　 A. 家用空调机　　 B. 电视机　　 C. 家用洗衣机 　　 D. 电风扇

1.下列材料属于半导体材料的是 (　 )

　 A. 铜　　　 B. 石墨　　 C. 橡胶　　　　 D. 硅

[作业]：

　　　　　 沸腾　

探究结论：冰在熔化的过程中，温度保持不变，熔点是0℃；水在标准大气压下沸腾的过程中，温度不变，水的沸点是100℃

熔化：固态液态

　　　　　　　 ：　 原子按一定规律排列，

　 固体　 　晶体　　 熔化时温度不变，有固定熔点

　　　　　　　　　 熔化过过程中是固液共存状态

　　　　 　　非晶体：原子的排列无规则，没有固定熔化温度。

[作业]：

二课时：

实验结论：水有固态、液态和气态，水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。

自然界中的水循环

云、雪、雨本质是自然界的什么物质？这种物质在自然界中还有什么样的存在形态？

　　　　　　 固：有一定体积和形状

物质的三态： 液：有一定体积无形状，具有一定的流动性

　　　　　　 气：无一定体积无形状，具有一定的流动性。

2、水之旅

冰--水--水蒸气--水--冰的实验探究使学生能初步认识到水有固、液、气三种状态，而且在一定条件下可以相互转化。大部分学生已经有这样的生活经验，教师要启发学生把生活经验跟水的状态变化结合起来，再由小范围水的扩展到自然界的水循环，启迪学生想象出地球上水的“旅行”图景，让他们产生疑问：水为什么会在自然界循环？水的三态转化需要什么条件？

　　 “人造雨”实验重点突出水蒸气液化为水的变化，其它几个物态变化过程学生非常熟悉，不难接受，加热器可用电热壶，电热壶内的冰不宜过多，以熔化后水能浸没电热器为宜，钢勺可用铁板(铁架台底座等)代替，效果更好，为了节约时间，电热壶内也可以直接装水进行实验。

1、奇妙的水

教材首先展示了：浮想联翩的云朵、银装素裹的雪景、滋润万物的雨水。使学生置身于云彩之下，雪地之上，雨水之中，进入到自己熟悉的环境，回味自然现象的美妙；从“泼水节”的欢乐景象，领略到人与水的亲近、热爱与和谐。进而联想到雾、露、霜等其它自然现象，感受到水的奇妙。教师要充分利用和发挥教材的这一情景设置，将学生由生活情景引向物理问题，激发起学生科学探究的欲望和兴趣。