5.判断天平是否平衡，要吧要把指针左右押运幅是否起先来判断，而不必待到指针完全停止摆动。

4.在左盘放好等待称量的物体，向右盘中尝试着加砝码时，应该先从加质量大的砝码开始。

3.确认砝码盒中最小的砝码是多少。

2.天平使用前要使横梁平衡

1.旋转天平的台子应该是水平的。

3．质量的测量

情境剧

教师--市场上买菜的

学生--在市场上卖菜

(老师事先用天平把土豆称好)

教师去买土豆。学生称完了是半斤(250g)教师说差了多少克，教师和学生带着这个疑问测量--引入天平

教师用天平把土豆称一遍。告诉学生差了多少克

教师讲解：

天平是我们实验室里用来测量质量的工具。在使用天平前我们应该知道怎么样来使用天平(可以比较电流表，伏特表)，教师一边演示一边讲解。教师讲解天平的构造和注意事项。

(1)每个天平都有自己的“称量”也就是它民能称的最大的质量。被测物体的质量不能超过称量。

(2)向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿，弄脏。

(3)潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。

实际操作

2．质量的单位

教师可以让学生看刚才的铁锤和铁钉叫一个学生(会使用杆称的)上来称一下那个重一些。也就是那个含物质的量多一些。用杆称称出来是斤，引入质量的单位。来说明我们物理上(也就是国际上)用什么来表示，引和千克(kg)这个单位.

1斤=0.5(kg)

教师讲解：千克是国际上通用的质量单位，为了方便，还有比千克大的单位吨，比千克小的单位克、毫克。

板书：板书：2．单位：吨(t)，千克(kg)、克(g)、毫克(mg)

提问他们之间的换算关系是什么?

板书：1kg=10³g

1mg=10^-3=10^-6kg

1t=10³kg

再次提问1t=____mg。

1．质量

(1)通过对实物的观察，引入质量的概念。

请学生观察讲台、课桌。提问：①它们是由什么东西组成的？②讲台和课桌哪个的木材多？

教师出示铁锤和铁钉让学生观察，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。

讲解：讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。由上面的观察看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。

(板书：1．概念物体中含有物质的多少叫质量)

(2)让学生通过观察，知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变。

出示：①一个牙膏皮。提问：(a)将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？(b)将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？②装有冰块的带盖玻璃杯。提问：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？

学生回答后教师小结：只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，可见物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改变。

(板书：物体的质量不随它的形状、状态和位置而改变)

1课时

实验仪器天平(学生天平和托盘天平)，砝码，木块，土豆(或别的蔬菜)杆称(一个)，牙膏皮，铁锤和铁钉