0  192811  192819  192825  192829  192835  192837  192841  192847  192849  192855  192861  192865  192867  192871  192877  192879  192885  192889  192891  192895  192897  192901  192903  192905  192906  192907  192909  192910  192911  192913  192915  192919  192921  192925  192927  192931  192937  192939  192945  192949  192951  192955  192961  192967  192969  192975  192979  192981  192987  192991  192997  193005  447090 

知识与技能

解释密度的物理意义

用密度知识解决简单的问题

过程与方法

通过实验探究活动,找出同种物质的质量与体积成正比的关系

学习以同生种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。

情感目标

密度反映的是物质本身所具的特性,通过探究活动,对物质属性的认识有新的拓展

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 物理意义:反映物质的一种特性。

  同种物质,密度相同

  不同物质,密度一般不相同。

 公式:ρ=m/V

 密度表 单位

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 猜想

 设计实验

 进行实验、收集数据

 分析与论证:同种物质,m与V比值相同。

    不同种物质,m与V比值一般不同。

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 师:通过这节课的学习,谈一谈你学到了什么,最大的收获是什么,体会到了什么不足?

 最后,评选本节课最佳合作小组,表示祝贺。

 作业:想办法知道各种硬币是什么材料做成的。

 [板书设计]

 多彩的物质世界 密度

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 发散:联系生活实际想一想,哪些地方会用到密度知识?

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3.密度表和单位的研究。

 师展示奖牌,问:现在你能不能知道这块奖牌是不是金子做的?怎么办?

 生:测它的质量,测体积,利用公式就可以算出它的密度。

 追问:算出来了之后呢?

 引导出需要有一个标准来对照。

 师:科学家已经把许多种物质的密度都算出来了,看表。看看金子的密度是多少?

 生念:19.3×103……。

 问:这个千克/米3是什么?密度的单位。

 问:怎么来的?它表示质量用千克为单位,体积用米“为单位,由质量和体积的单位复合而成。

 师:再看实验中的数据结果,你知不知道肥皂和橡皮、酒精的密度?

 生:可以直接看出来,比值就是密度。不同物质,密度不同。

 分析数据引出:我们还常用克/厘米3为单位。单位不同,数值是否相同?差了1000倍。

 把金的密度换算得到:19.3克/cm3

 通过密度表还发现什么?

 酒精密度值和煤油的发现“一般”的含义。

 展示课件:杯子碎成碎片,每一块的形状都不一样。密度也不一样?大小不同的泡沫谁的密度大?

 谁能再举一些说明密度是特性的例子?

 引导学生进一步巩固:密度是物质的一种特性,虽然m与V变化,但密度不会变,因m与V的比值不变。正因为有了这样的特性,我们就可以科学地来鉴别物质。

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2.公式:ρ=m/V

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1.物理意义。

 师:我们可以用密度表示这个比值,它是物质的一种特性。用希腊字母ρ表示。

 [讨论]大家怎么理解这个特性,“特”在哪里?

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4、分析与论证。

 师:现在大部分小组都做完了实验,我们来看一看各组实验结果。

 问:下面每一小组都来分析讨论,你们从数据中得到了什么?(2分钟)

 请各小组代表上台分析。(画外:因为前面有了猜想的基础,其他小组学生可能会用计算器算出。)

 
 
 
 
质量m(g)
 
 
 
体积V(cm3)
 
 
 
 
 
 
 

 生:体积增大几倍,质量也增大几倍,说明质量与体积成正比。

 师:既然成正比,就有比值,算一算每种物质的比值有什么特点?

 生:相等。

 师:证明刚才大家的猜想是正确的。

 再问:现在综合3个表再来比较,你又得出了什么?

 生:不同物质,比值不同。

 (投影结论)

 问:对于刚才的数据处理过程,同学们有什么体会?

 生:运算量大,数据比较繁琐。

 师:除了这种方法,大家再看有没有不用计算的数据处理方法?

 [讨论]

 (引导学生想出作图像的办法。)

 师:各小组试试这种方法,按照作图像的步骤,描点、连线。

 (2分钟)画在透明胶片上。

 请肥皂组代表发言(用实物投影):我们把测得的数据在坐标系中做出m随V的函数变化图像,发现把所有的点连起来,得到近似的一条直线。

 师:直线能说明什么?

 生代表:说明m与V成正比。

 师:既然能看出成正比,说明m与V的比值就不变。这一条直线代表了哪种物质?(肥皂这一种物质)

 师:其他小组的情况如何?看看不同组的图像有没有不同。

 请同学展示橡皮组、酒精组的图像。

 都得到了近似的一条直线,都说明同种物质的质量与体积成正比。

 师:如果把这3幅图像放在一起比较,我们又能发现什么问题?

 (重叠放,出现同一坐标的3条直线)

 生:从这3条直线能看出,说明同种物质比值相同,不同物质,比值又不相同。

 师:对,从图像中我们也可以得到结论。再一次证明大家的猜想是正确的。

 评估:

 问:回顾刚才,我们用了几种方法来处理数据,得到实验结果?

 生:两种。计算与作图。

 问:你认为哪种方法更直观?

 生:作图像。可以不用大量的计算。描点就能得出。

 师:今后我们要学会用多种办法来处理问题,同时又能掌握简便的办法。

 问:再看同学们自己得到的结论,什么时候比值相同?什么时候比值不同?

 生:同种物质、不同物质。

 师:经过刚才的研究,你能不能总结出区别物质的办法,是什么?

 [讨论]

 生:找m与V的比值。

 (板书:二、密度)

 师:在物理学中我们把这个比值用密度来表示。

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同步练习册答案