教师根据学生回答总结我国水资源短缺状况。

　 　教师根据学生的争论总结人类水资源短缺状况。

　　 教师根据学生回答作简要总结。

如何利用水资源、保护水资源。

教学器材：铁架台及圆形铁筐夹、漏斗(长型)、烧杯、滤纸、新配制的漂白粉溶液，浑浊的河水或江水等。

教学方法： 演示、讲解、交流讨论、课外活动指导等。

教学准备：与污染的相关资料、图片与数据等。

学法指导：

　　 本节物理课中涉及的有关化学知识或生物知识，学生未必学过，注意让学生预习，并在课堂上指点说明，并让学生联系社会与生活，学会搜集资料信息，交流探讨，达到全面发展的目的。

教学过程:

4、培养科学的情感态度与价值观。

3、注重学生的学科渗透，促进学生学会将物理与化学、生物等学科联系的整合思想和科学研究意识与方法，正确使用相关的研究器材与资料等，提高实验能力与实践能力。

2、了解水资源对人类的重要性及当代水资源危机。

1、了解水资源现状和水资源利用及被污染的状况。

　　　　　 A、课本P20，1与2(其中2题只需提出自己的建议，写出书面文字即可)。

　　　　　 B、请大胆提问(发问)与交流：1、将明矾倒入河流，能使河流变清澈，行吗？　　　 2、......

　　　　　 C、完成本章“基训”练习。

　　　　　　　 结论：1、污水里有(　　　 ) ；2、净化后的水怎样：(　　　　　 )。