2．原理：据密度公式：

1．目的：用天平和量筒测固体和液体的密度

5．讨论课本：想想议议

小　　 结：

板书设计：

第四节 测量物质的密度

4．学生分组实验：测盐水的密度

提问：测盐水的密度的步骤是什么？

教师指出：(1)本实验测盐水的质量的方法与第二节测液体质量的方法不一样。　　 (2)为了计算方法，盐水的体积应尽量取整数。

学生实验操作。

把两组学生的实验数据填入黑板的表格内。分析数据是否合理。

3．学生分组实验：测石块的密度

提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？

教师强调：这了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。

学生实验操作。

2．讲述量筒(或量杯)的使用方法。

介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm³。

学生观察量筒的量程和最小刻度值。

学生观察图7－6、图7－7量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体和体积？看样测固体的体积？

教师引导学生讨论得出：

(1)测量时量筒或量杯使用时应放平稳

(2)读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，(如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要凸面平。)

(3)测固体体积的方法：

①在量筒内倒适量的水(以浸没待测固体为准)读出体积V₁；

②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的

总体积V₂

③用V₂－V₁，得到侍测因体的体积。

1．引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。

2．出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒.

新课教学

1．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？

3．情感态度与价值观

　　 ●通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度．

　　 ●通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念．

教学重点与难点

●学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。

●使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。

教学课时：1时

教学过程：

引入新课