2. 理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。了解灯丝(钨丝)的电阻随温度变化的特性。

［教学准备］

学生分组探究实验器材：电流表(1)、电压表(1)、滑动变阻器(1)、甲电池(2)、定值电阻(5Ω、10Ω各1个)、小灯泡+灯座(1)、导线10根。

［教学设计］

［新课导入］

1.实验电路的设计、连接，电流表、电压表量程的选择，滑动变阻器的使用，实验数据表格的设计。

2．理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。［教学难点］

1.学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻

3．灯丝电阻与温度有关：白炽灯正常发光时的电阻大约是其不工作时电阻的十倍。

2．电阻是导体本身固有属性，只与导体的材料、长度、横截面积及温度有关，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

1．用电流表和电压表测量电阻：

测量原理：根据欧姆定律I=U/R可得R=U/I。

待测量的物理量：　 通过待测电阻的电流

待测电阻两端的电压

测量电路图：

测量器材：

电流表量程的选择方法：

电压表量程的选择方法：

滑动变阻器：

(a)在本次实验中的作用：　 保护电路中的电流表、小灯泡、电源。

减小测量误差。

(b)正确使用方法：开关闭合前，滑片P应处于什么位置？

2．教师提出问题：用电流表和电压表你能测量出定值电阻的阻值吗？试说明测量原理，并作出测量电路图。

［新课教学］

学生思考、设计实验：

教师提出问题：用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压？应如何改进测量电路图？

学生思考、设计实验实验电路：

教师提出问题：如果改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压，定值电阻的阻值将如何人改变？

学生猜想、假设实验结果：

学生探究实验：用电流表和电压表测量出定值电阻的阻值。

学生分析、归纳实验结果：电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

教师引导学生测量小灯泡的灯丝电阻：你想不想知道小灯泡的灯丝的电阻有多大呢？

学生设计实验电路：

学生探究实验：用电流表和电压表测量小灯泡的灯丝电阻。

学生发现问题：在不同电压和电流的情况下，小灯泡的灯丝的电阻不同。

学生知识类比迁移，思考、交流讨论：为什么改变小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流，小灯泡的电阻会改变？

教师引导学生总结、归纳物理规律。

学生实验思考：请分别按电路图(一)、电路图(二)的方式测量小灯泡正常工作时的电阻(U_实际=Ue)。测量值相等吗？为什么？试说明其中的物理原理。

［布置作业］

(1)完成实验探究报告

(2)P23.动手动脑学物理：1-4

［［板书设计］

§6-5　 测量小灯泡的电阻

1．复习：欧姆定律的内容、适用条件及其数学表达式。

2. 理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。了解灯丝(钨丝)的电阻随温度变化的特性。

［教学准备］

学生分组探究实验器材：电流表(1)、电压表(1)、滑动变阻器(1)、甲电池(2)、定值电阻(5Ω、10Ω各1个)、小灯泡+灯座(1)、导线10根。

［教学设计］

［新课导入］