收集与教材P34图11．5-1中内容相关的录像资料让学生观看．

　　 [放录像]

　　 ·自行车比赛中冲过终点的自行车．

　　 ·滑冰比赛中到达终点后的运动员．

　　 ·被小朋友弹出去的琉璃球．

　　 [师]同学们在录像中看到的这些现象，在日常生活中常会见到，你也一定有过这样的体验．运动的物体为什么会停下来呢?同学们看书P₃₄左下角内容，先了解古人的思辨．

　　 (学生看书，还会有小范围的讨论)

　　 [师]亚里士多德和伽利略都是伟大的科学家，到底哪个说法正确呢?光靠思辨不能回答，同学们可以自己探究，通过实验来求证．

　　 l．探究摩擦力对物体运动的影响，具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象能力．

2．通过活动体验任何物体都具有惯性．尝试用已知的科学规律解释具体问题，具有初步的分析概括能力和浯言表达能力．

3．知道二力平衡，理解二力平衡的条件，会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题．

2．知道惯性的概念，会解释简单的惯性现象．

1．知道牛顿第一定律的内容．

11、请你设计一个实验探究二力平衡的条件，要求：写出实验器材、实验步骤、实验结果，并比较二力平衡的条件和作用力与反作用力的条件有何相同点和不同点。

10、两千多年前，古希腊学者亚里士多德认为：必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力，物体就会静止。这个结论是亚里士多德对生活中的现象进行观察总结出来的。人们确实看到，用力推一个木箱它就运动，停止用力，木箱就静止。因为这种现象，亚里士多德的观点在两千多年里被人们普遍接受，直到后来伽利略推翻了这个观点。

　 你认为亚里士多德错在了什么地方？怎样解释上述“推木箱”的现象？

9、举例写出你观察到的在生产、生活以及交通运输等方面发生的惯性现象的两个例子，并结合所举事例分别说明如何防止或利用惯性。