1、如何检验物体是否带电？

物华是否带电，可以用两种方法来判断。一是根据带电体吸引轻小物体的性质。二是根据验电器来辨别。如果物体吸引轻小物体，则物体带电，反之则不带电。如果把物体接触验电器的金属球，箔片张开，则说明物体带电，反之则不带电。

2、推理法

　　在两种电荷得出的过程中运用了推理法。

　　两根用丝绸磨擦过的玻璃棒靠近时排斥

　　　两根用毛皮磨擦过的橡胶棒靠近时排斥　 同种电荷互相排斥

　丝绸磨擦过的玻璃棒靠近毛皮磨擦过的橡胶棒吸引　　 异种电荷互相吸引

后来人们做了大量实验，凡是跟毛皮磨擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸磨擦过的玻璃棒排斥；凡是跟丝绸磨擦过的玻璃互相吸引的，必定跟随毛皮磨擦过的橡胶棒排斥，由此可得出自然界中中存在两种电荷。

释疑解难：

1、知识网络总结

　　　　　　　　　 方法：摩擦起电

　　　　 物体带电

　　　　　　　　　 性质：吸引轻小物体

电是什么　 电荷 种类：正法负电荷

　　　　　　　 相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

　　　　　　　　　　 原理：同种电荷相互排斥

　　　　　　　　　　 构造：

验电器

　　　　　　　　　　 使用：

3、能通过“试一试”归纳验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。

学法指导：

本节课主要学习“电”的初步知识，了解物体带电、磨擦起电、电荷种类、电荷间相互作用规律及验电器。学习中应多联系实际，多动手做实验，注重与别人合作。本节课中主要运用了推理法。

2、能通过“交流与讨论”认识验电器，通过观察能说出验电器各部分的名称。

1、能从实验探究中，领会物体带“电”的概念，知道电荷有两种和电荷间相互作用的规律。

3．对传统的二力平衡实验装置进行改进，使演示的现象更直观、鲜明，便于从实验现象导出结论．为使更多的学生能看清现象，可在实验装置后放一面与水平面成45度角的平面镜．

2．教法上采用边提问，边实验，边讨论，边总结的方法，引导学生参与知识形成的全过程．在教学中结合一个个新问题的提出和解决，使学生领会提出问题的思路，解决问题的方法．通过有序地进行观察、分析的训练，培养学生的观察、实验能力，分析、概括能力．

1．讲述物理规律的课，一般分四步进行：(1)观察现象提出问题；(2)通过实验研究问题；(3)分析、概括得出规律；(4)运用规律分析解决问题．在教学中要重视科学、方法的教育，体现物理学是以实验为基础的科学．使学生懂得按照研究、解决科学问题的过程，来认识、处理问题会更有效．

3．布置作业

　(1)思考题：课本第108页“想想议议”．

　(2)书面作业：课本第108页练习1-4．

　(3)做做看：课本第112页巧找重心．