4、教师归纳总结各小组实验情况，并引导学生总结结论。(回答实验情况，并归纳结论)

结论：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。人们把这种现象称为物体带了“电”，或者说带了电荷。

3、教师巡视观察指导。(学生以组为单位，动手做实验)

2、教师引导：请同学们利用手中的器材探究摩擦起电现象。

1、提出问题：电是什么？通常我们可以采取什么办法使物体带电？(学生思考、回答)

3、引出课题：既然电对我们来说是不可缺少的，那么什么是电呢？

[说明]联系实际使学生在头脑中对“电”有初步认识

2、延伸提问：假设一座城市完全断电，同学们想像一下可能会出现哪些现象？(学生积极思考回答。)

1、提出问题：在我们的生活中，哪些地方用到电？

教师指导学生观察课本上图13-1至图13-5，加深学生对电和我们生活的认识。(学生观察课本彩图，思考电的用途)。

3、将一带正电的玻璃棒接触验电器的金属球，验电器上的金属箔张开了，在这个过程中(　 )

正电荷由玻璃棒转移到金属箔上　　　 正电荷由金属箔转移到玻璃棒上。

负电荷由玻璃棒转移到金属箔上　　　 负电荷由金属箔转移到玻璃棒上。

2、一个物体接触带正电的验电器的金属球时，验电器的金属箔先合龙后又逐渐张开，则这个物体(　 )

带负电　 带正电　 不带电　 带正，负电都可能