流程：提出问题→猜想假设→制定计划、设计实验→实验探索→分析数据、得出结论

提出问题　重力有大小吗？你如何感受到重力是有大小的？学生充分交流讨论说明自己的观点。然后提出问题：重力的大小与什么有关？有什么关系？

猜想假设　学生通过刚才的讨论很容易得出：重力的大小与质量有关，质量越大，重力越大。

制定计划、设计实验　教师肯定这一猜想，指出：在缺乏足够依据的情况下所做出判断称为假说，假说的正确性有待于实验的检验，你认为这个实验需要测量哪些物理量？你需要哪些实验器材？怎样测量？在学生制定计划设计实验的基础上，教师适当补充自己的意见，形成如下实验方案(课件6)

1．需测的物理量：物体所受重力的大小

　　　　　　 定义：地面附近的物体由于地球的吸引力而受到力叫重力

　　　　　　　　　　　 大小：物体所受的重力跟它的质量成正比.G=mg=9.8N/kg

　　　　　 　　三要素： 方向：竖直向下

　　　　　　　　　　　 作用点：物体的重点

3．解一：利用直角三角尺和重垂线．

将直角三角尺的一直角边平放在地面上，看重垂线和直角三角尺的另一直角边是否平行若平行，则地面水平；若不平行，则不水平．(图一)

　　 解二：用图二所示自制水平器，A是刨得很光滑的平板，B是垂直固定在A上的木棒，上面刻着与木板A垂直的直线．

　　 检查时将水平器A放在桌面上，在刻线的上端挂一根重垂线，若重垂线与刻线重合，则说明桌面是水平的．

2．略

1．略

2．重力是一种常见的力，重力的大小跟物体的质量成正比，用G=mg来计算大小，g＝9．8 N／kg重力的方向是竖直向下的，重力的作用点叫重心．

　　 让学生总结本节学习到了哪些知识．

1．地面附近的物体，由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物体是地球．

3．重力的方向

　　 [师]同学们已经了解了一切物体在失去支持时都要落到地面，

　　 [演示]

　　 (1)观察拿在手中的小球自由下落的方向．

　　 (2)用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向．

　　 [师]小球受重力自由下落时的方向及悬挂的物体受重力作用使悬线下垂的方向便是重力的方向，这一方向是竖直向下的，所以重力的方向是竖直向下的．

　　 [演示]

　　 (1)两条重垂线的方向．它们方向是否相同?

　　 (2)重垂线与水平桌面的方向是否垂直?

　　 (3)重垂线与斜面的方向是否垂直?

　　 [生]两条重垂线的方向平行，重垂线的方向与水平面垂直，与斜面不垂直．

　　 [师]重力的方向总是竖直向下的，不能说垂直向下．

　　 [师]现在请同学们利用重垂线检查我们教室的墙壁是否竖直，窗台及课桌面是否水平．说说你们检查的结果和根据．

　　 [生]如果重垂线和墙壁是平行的，说明墙壁竖直，如果重垂线和桌面及窗台是垂直的，则说明桌面和窗台是水平的．

　　 [生]建筑工人之所以用重垂线来检查所砌的墙是否竖直，就是因为重垂线的方向总是竖直向下的．

　　 [生]我们站在地面上，脚朝下，由于重力的作用可以站得很稳，但地球是圆形的，在我们“脚下”的人，好像脚是朝上的，他们也能站得稳，为什么呢?

　　 [想想议议]

　　 [师]我们所说的“竖直向下”的“下”指的是什么方向?

　　 [生]地球上不同地方的人或物受到的重力的方向对于他们所处的位置来说都是竖直向下的．因为地球是圆形，所以地球上不同位置上的“下”实际都指向了地球的中心，因此我们所说的竖直向下的“下”指的是指向“地心”．

　　 [生]指向地心的方向叫“向下”，背离地心的方向就应该叫做“向上”．

　　 [师]同学们分析得非常好，正因为地球上不同地方的人们都受到地球指向地心的重力作用，所以各个地方的人们都能安然无恙地生活在地球表面．

2．重力的大小

　　 [师]前面的学习中同学们已经了解了力的三要素，还记得吗?

　　 [生]力的三要素是力的大小、方向、作用点．

　　 [师]重力的大小怎样确定，它和什么因素有关呢?

　　 [探究]重力的大小跟什么因素有关．

　　 [师]同学们可以先大胆猜想．

　　 [生]一般看上去越大的物体越重，所以我认为重力和体积有关．

　　 [生]我认为是和密度有关，一小块铁比一大团棉花要重很多，密度大的重力大．

　　 [生]密度相同的物质，体积大时质量就大，体积相同的物体，密度大时，它的质量就大．所以我认为是质量大的物体重力大．

　　 [师]谁知道重力用什么测量?怎样测量?

　　 [生]用弹簧测力计来测量重力．

　　 [生]使用弹簧测力计时要先观察量程和分度值，如果指针没有指零还要先进行调零，然后将被测物体挂在弹簧测力计下方，物体静止时，根据指针的位置读出指示的值即为被测物体的重力．

　　 [师]同学们可以参考教材中的提示，用实验验证自己的想法，然后交流实验的情况．

　　 (学生实验，教师巡视指导，并参与学生的活动)

　　 [生]根据测量数据作出的重力与质量关系的图象是一条过原点的直线．

　　 [生]每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个比值大约是9．8．

　　 [生]实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正比．

　　 [师]我们用G表示重力，g表示重力和质量的比值，同学们实验的结论就可以用一个公式表示．请大家自己表示出来，(一名同学板演)并说明单位是什么．

　　 [师]向学生说明g的单位可根据重力G(N)和质量m(kg)的单位得出：g＝9．8 N／kg．在使用公式G＝mg计算时，质量(m)的单位必须用kg．重力(G)的单位必须用N．粗略计算时，g的值可取10 N／kg．

　　 [投影]

　　 练习1．一块钢锭的质量是4 t，计算它所受到的重力．

　　 练习2．质量是50 g的鸡蛋，重是多少牛(取g=10 N／kg)?

　　 练习3．根据自己的体重，估算受到的重力的大小．

　　 (学生练习，两名同学板演，最后教师讲评)

　　 [师]在日常生活中，人们习惯将质量称为重量．同学们应注意区别．