教学目标

1、　 知识与技能

知道电阻的初步概念，知道电阻是导体本身的性质，知道电阻的单位和换算关系。

理解决定电阻大小的因素，了解半导体的知识。

(一)影响导体电阻大小的因素

电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有关，还与导体的温度有关，，(二)电阻是导体本身的一种性质。

资源库

超导体

当某种材料在低于某一温度时，出现电阻为零的现象即超导现象，该温度即是临界温度(Tc)。超导体是一种抗磁体，低于临界温度时，超导体排斥任何试图施加于它的磁场，这就是所谓的迈斯纳效应。在超导材料中添加稀土可以使临界温度Tc大大提高，一般可达70-90K，从而使超导材料在价廉易得的液氮中使用，这就大大地推动了超导材料的研制和应用的发展。

超导磁悬浮列车

在列车车轮旁边安装小型超导磁体，在列车向前行驶时，超导磁体则向轨道产生强大的磁场，并和安装在轨道两旁的铝环相互作用，产生一种向上浮力，消除车轮与钢轨的摩擦力，起到加快车速的作用。高温超导体在悬浮列车上应用的研究集中在日本。

超导在运载上的其他应用可能还有用作轮船动力的超导电机、电磁空间发射工具及飞机悬浮跑道。

同步练习

1、　 两根长度相同横截面积不同的铜导线串联在同一电路中，则细的铜导线(　 )

A、　 电流的阻碍作用大 B、对电流的阻碍作用小

C、通过的电流大一些 　　D、通过的电流小一些

2、在温度不变的情况下，关于导体的电阻说法正确的是(　 )

A、 导体通电时有电阻 ，不通电时没有电阻

B、 铜丝的电阻比铁丝的电阻小

C、 长度与横截面积相同的导体，电阻一定相等

D、 同种材料制成的粗细相同的电阻，长度越长，电阻越大

3、为探究导体的电阻与导体的长度、横截面积和材料的关系，具体做法是把两根不同的电阻丝甲和乙分别接到电压相同的电路当中，观察通过它们的电流强度，实验结果如下(　 )

A、 当甲和乙均为粗细相同的镍铬合金丝，但甲比乙短时，甲的电流大于乙的电流

B、 当甲和乙分别为粗细和长度都相同的镍铬合金丝和锰铜合金丝时，甲的电流小于乙的电流

以上观察结果表明导体电阻与导体材料有关的是　　 (填A或B)，表明导体电阻与长度有关的是　　 (填A或B)

4、在一个玻璃杯中装半杯盐水，插入M、N两铜片，并与小灯泡接成如图14-2所示的电路，闭合开关S时小灯泡发光。

A、保持两极插入深度不变，让两极靠近些，则小灯泡亮度　　 ，原因是　　　　　

B、保持两极间距离不变，让两极插入深度增加，则小灯泡亮度　　 ，原因是　　　

5、白炽灯时人们常用的照明用具，如图14-3所示，根据你对白炽灯的了解，请你提出两个与物理知识有关的问题，并针对提出的问题做出简要的回答。例如：问题：白炽灯的灯丝用久了为什么会变细？简答：在高温状态下工作灯丝升华造成的 。

(1)问题：　　　　　　　　　　 ，简答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)问题：　　　　　　　　　　 ，简答：　　　　　　　　　　

6、如图10-2所示，是某校研究性学习小组做“决定电阻大小的因素”探究实验时设计的实验电路，为了便于研究，而采用控制变量的方法研究，即每次挑选两根合适的导线，测出通过它们的电流大小，然后进行比较，最后得出结论．下表是研究性学习小组的某次实验探究记录，试根据探究记录的分析，回答下列问题．　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　

①为了研究电阻与导体材料有关，应选用的两根导线　　　；②为了研究电阻与导体的长度有关，应选用导线C和导线　　；③为了研究电阻与　　的关系，应选用导线A和导线　　．④在所学过的物理知识中，采用与本题研究方法相同的物理知识有：　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (至少写出两个)

7、小名在研究导体电阻与温度的关系时，在不同时刻测量了一段锰铜合金线的电阻，其电阻与时间的图像如图10-3所示，与时刻t₂相比较，时刻t₁的温度较　　 (选填“高”、“低”和“一样高”)．　　　　　　　

8、A、B、C、D四根导线，其中A、B、C是铅线，D是镍铬合金线．A、B粗细相同，A比B短，B、C长度一样，B比C粗，D、C长短粗细都一样，则四根导线按其电阻阻值大小的排列顺序是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　 )

A.R_A＞R_B＞R_C＞R_D　　 B.R_D＞R_C＞R_B＞R_A　 C.R_D＞R_A＞R_B＞R_C　　 D.R_C＞R_B＞R_A＞R_D

3、增强实事求是的科学态度和刻苦探索的科学精神的培养。

[教学重点]　 认识电阻是导体本身的属性，知道“控制变量法”研究问题的方法

[教学难点]　 用“控制变量法”研究影响电阻大小的方法

[实验器材]　 电学实验组合箱、(电池两节、电阻线、开关、电压表、电流表、导线 共30组)

[教学方法]　 讨论、归纳、实验、观察、探究

[教学过程]

教师活动	教　 学　 内　 容	学生活动	教学媒体
演示提问引入	闭合开关，小灯泡为什么会亮？小灯泡的亮度为什么不一样？		演示
演示	探究改变电路中电流的大小？	讨论 回答
	1、连接如图电路； 　 2、讨论有哪些方法可以改变电路中的电流呢？ 　 3、实际做一做 记录你的方法和观察到的现象 交流并得出结论： (1)改变电池的　　　　　　　 ，可以改变电路中的电流大小。 (2)改变电路中的　　　　　　　 ，也可以改变电路中的电流大小。	投影
讲解	电阻：导体对电流的阻碍作用的大小。	理解记忆	投影
探究(1)	探究影响导体电阻大小的因素。 猜一猜： 影响导体电阻大小的因素可能有　 、　 、　　 。 　想一想：1、如何通过实验比较导体电阻的大小？ 　　　　 2、在几个因素中，如何研究其中一个因素是否影响电阻的大小及影响的程度？ 3、a、提供不同材料的导体，其中：A、B、C是镍铬合金丝，D是锰铜丝； 　　　　　　　 b、A、C、D的长度相等，B的长度是A的两倍；	讨论、交流、回答	投影
导体 长度 面积 电流 A l s 　 B 2l s 　 导体 长度 面积 电流 A l s 　 C l 2s
	c、A、B、D的横截面积相等，C的横截面积是A的2倍。 　　　　 4、你还需要哪些实验器材？ 　　　　 5、如何进行实验？画出电路图。	导体 长度 面积 电流 A l s 　 D l s
归纳	分析数据，影响导体电阻大小的因素有哪些？	讨论交流
	影响导体电阻大小的因素有：材料、长度、横截面积和温度。		投影
讲解	电阻的单位：欧姆 (Ω) 常用单位：千欧(KΩ)兆欧(MΩ) 1KΩ=103Ω　　 1 MΩ=103 KΩ	理解记忆	投影
讲解	控制变量法
读一读	导体、绝缘体和半导体 导体：容易导电的物体； 讨论：生活中哪些物体是导体？举例说明。 绝缘体：不容易导电的物体； 讨论：生活中哪些物体是绝缘体？举例说明。 半导体：导电性能介与导体和绝缘体之间。 半导体的特性：光敏性、热敏性、压敏性 　　　　　　 二极管、三极管等	看书讨论交流
归纳		讨论、归纳	投影
作业	P-100　 WW W　 1、2

2、认识电阻是导体本身的属性，体会“控制变量法”研究问题的思路，提高分析问题归纳问题的能力。

1、 什么是电阻？

3、　 情感、态度与价值观：

进一步增强实事求是的科学态度和刻苦探索的科学精神的培养，，体会物理知识本身多样统一美的美学特征。

[教学重点及策略]

电阻的概念的得出和影响导体电阻因素的研究(引导学生设计、进行实验，帮助学生对实验数据分析、归纳，得出结论)

[教学难点]

认识不同导体对电流的阻碍作用不同(类比“车流”)；运用科学的研究方法规划合理的实验步骤(引导学生讨论、交流)

[教学器材]

干电池、小灯泡、电流表、导线、开关、各种金属丝(镍铬合金丝、铁丝等)、打火机、废旧日光灯灯丝

[教学设计]

教学阶段时间分配	教师引导	学生活动	说明
新课引入	出示调光台灯，试一下调光。 收音机的音量需要调节， 电扇的转速也需要调节…… 你知道这些是如何实现的吗？	是通过改变电路中电流大小来实现的。	用生活中学生熟悉的东西引入激发学生兴趣和求知欲。
讲授新课 1、活动：尝试改变电路中电流的大小 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2、电阻： 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 3、活动：探究影响导体电阻大小的因素 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 4、一些用电器的电阻值： 　 　 　 5、读一读 　 巩固练习： 小　　 结： 　 　 　 布置作业： 　 教后记：	提供器材：干电池两节、小灯泡、开关、不同材料的金属丝、电流表、导线。 　 　 　 　 猜一猜：有哪些方法可改变电路中的电流呢？ 用两节电池比一节电池给同一电路供电电流大，即改变电池的节数，改变电压可以改变电流。有没有其它方法呢？ 观察所给的器材，有两段不同材料的金属丝：短的是铁丝，长的是镍铬合金丝。 试一试：在A、B间接入不同材料的金属丝改变电流(长度相同) 提醒学生： (1)镍铬丝接入长度与铁丝一样长，(2)注意观察灯亮度与电流表示数填入表一。 　 接入哪根金属丝的灯亮些，电流大些 想一想：为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？ 类比：“车流” 车受到路的各种阻碍，电流也受到电路的阻碍，可见，导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用。不同导体对电流的阻碍作用一般不同。 ⑴概念：物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。 　 ⑵电阻的符号：R 　 ⑶元件符号： 　 ⑷电阻的单位：欧姆，简称欧，符号为 “Ω” 　 常用单位：kΩ(千欧)， MΩ( 兆欧 ) 　 　既然导体有电阻，电阻有大小。 那么猜一猜：影响导体电阻大小的因素可能有：　　 、　　　 、 　　　 。 分析表一可以得出什么结论？(控制变量法) 　 相同长度、横截面积的不同导体的电阻与导体的材料有关 提供器材：一根镍铬丝、开关、电流表、两节电池、导线。 思考与设计： 1、在试验中如何将导体的电阻“显示”出来？ 2、你将如何继续进完成实验？ 　出示一根镍铬合金丝，问： (1)如何研究导体的电阻与导体的长度的关系？ 　 　 　 　 (2)如何研究导体的电阻与导体的横截面积的关系？ 提示：可把镍铬丝对折，电阻丝双着接入的截面积是接一半电阻丝的二倍 哪根电流大？分析数据，你认为影响电阻大小的因素有哪些？得出的结论是什么？ 导体的材料、长度、横截面积都是导体本身的性质，因此，电阻是导体本身的一种性质。 导体的电阻还与温度有关，请同学们先看一动画演示。 观察到什么现象？说明什么？ 　 　 见课件 学到了什么？ 试题详情 2、　 过程与方法： ⑴体会“控制变量法”研究物理问题的思路。 ⑵提高依据物理事实分析、归纳问题的能力。 ⑶认识电阻是导体本身的一种性质。 试题详情 同步练习册答案 全品作业本答案 同步测控优化设计答案 长江作业本同步练习册答案 同步导学案课时练答案 仁爱英语同步练习册答案 一课一练创新练习答案 时代新课程答案 新编基础训练答案 能力培养与测试答案 更多练习册答案 百度致信 - 练习册列表 - 试题列表 湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区 违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com 版权声明：本站所有文章，图片来源于网络，著作权及版权归原作者所有，转载无意侵犯版权，如有侵权，请作者速来函告知，我们将尽快处理，联系qq：3310059649。 ICP备案序号: 沪ICP备07509807号-10 鄂公网安备42018502000812号