2.如图，R₁=2Ω，R₂=3Ω，电压表的示数为1V．

求：R₂两端的电压和电源电压．

1.如图，R₁=6Ω，U₂=3V，总电压为7V，求：R₂为多大 ？

3. R₁=5Ω，R₂=10Ω，串联后接到15V的电源上，则R₁两端的电U₁为　　　 ，R₂两端的电压U₂为　　　　 ，U₁∶U₂=　　　　　　 ．

练习

1．串联电路的总电阻等于 　　　　　　　，写成数学表达式是　　　　 　；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 串联电路中的电流　　　　　 ，写成数学表达式是　　　　　　　　 ；串联电路的总电压等于　　　　　　 ，写成数学表达式是　　　　　　　　　 ．

2.R₁与R₂串联后的总电阻为350Ω，已知电阻R₁=170Ω，则电阻

R₂=　　　　　　 Ω．

(六)布置作业

　1．电磁起重机的铁芯应该用软铁还是用钢制成？为什么？

　2．练习册本节习题。　

板书设计：

　第四节　探究――影响电磁铁磁性强弱的因素

　实验器材：一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表、一小堆大头针或钩码。

1．电磁铁：内部插入铁芯的螺线管。

2．影响电磁铁磁性强弱的因素：电磁铁线圈的匝数越多、线圈的横截面积越大、通过线圈的电流越强，线圈的磁场就越强；线圈中间插入铁芯后，磁场会大大增强。

　3．：优点：强电磁铁磁性的有无用通断电来控制。磁性强弱用电流大小来控制；它的南北极用电流方向来控制；使用起来非常方便。

　4．应用：电磁起重机、电铃、发电机、电动机、等。

(五)教学总结

　教师引导学生讨论后，归纳出电磁铁的优点和电磁铁在实际中的应用，为下一节课的学习打下基础。

(四)课堂反馈练习

　根据实验让学生讨论电磁铁有什么优点？

(三)新课教学

　提出问题：电磁铁的磁性除了是否带铁芯之外，还跟哪些因素有关呢？

提出假设(猜想)：

实验检验：

　1．教师演示电路的连接及实际操作。

　2．学生分组实验：(分析学生都猜想后，逐一验证，按如下步骤进行)

　(1)研究电磁铁的磁性的强弱和电流大小的关系。把电源、开关、滑动变阻器、电流表和电磁铁匝数较少的线圈连接成图4-36实验电路图，让线圈匝数、线圈横截面积不变，调整变阻器滑片，使电流变小，观察电磁铁吸引钩码的数目：

　再移动变阻器的滑片，使电流增大，观察电磁铁吸引钩码的数目。

　(2)研究外形相同的螺线管，电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系。

　让线圈横截面积不变，改变接入电路中螺线管的匝数，同时调整变阻器滑片，保持电流大小不变，观察电磁铁吸引钩码的数目是否变化。

(3)研究电磁铁的磁场强弱与线圈横截面积的关系。

让线圈匝数不变，改变线圈的横截面积，同时调整变阻器滑片，保持电流大小不变，观察电磁铁吸引钩码的数目是否变化。

(4)将实验结果填入下面的空白处：

　①电磁铁通电时________磁性，断电时_______磁性。

　②通入电磁铁的电流大，它的磁性越_________。

③在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越________。

④在电流一定、线圈匝数一定时，线圈横截面积越大，线圈磁性　　　 。

交流与讨论：学生讨论，小结实验情况，归纳实验结论。

结论：电磁铁线圈的匝数越多、线圈的横截面积越大、通过线圈的电流越强，线圈的磁场就越强；线圈中间插入铁芯后，磁场会大大增强。

　3．整理实验器材，各物品归位。

(二)引入新课

　实验：(1)用小磁针探察通电螺线管的磁场；

　(2)在通电螺线管的内部插入铁芯时，用小磁针探察磁场的强弱有什么不同？

　看到的现象：内部插入铁芯后对小磁针的作用大了

　表明：内部插入铁芯后磁场大大增强了。

由此可见，要利用通电螺线管得到强磁场时，一般都要把螺线管紧密地套在一个铁芯上，这样就构成了一个电磁铁

电磁铁：内部插入铁芯的螺线管。

(一)复习提问

　1．通电螺线管的极性跟什么有关系？

　2．通电螺线管的磁性强弱跟哪些因素有关系？