1、串联、并联电路的电压和电流各有什么特点？

三“W”中的第1题可安排在活动14.6活动中完成，第2题在老师指导下学生完成。

本节宜采用以实验为主，讲授为辅的教学模式。

3．方法点拨

活动一：测量定值电阻的阻值

首先引导学生回答

(1)什么叫伏安法？__________________________________________

__________________________________。

(2)原理是：__________________________________________________

_________________________________________________________。

(3)器材：___________________________________________________

_______________________________________________。

　　 (4)根据实验原理，画出实验电路图，指出各元件的作用：_____________

______________________________________________________________。

　　 (5)根据电路图将图14-18所示元件连接成实验电路。

(6)实验步骤：________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________。

(7)将实验数据记录在下表中，算出电阻阻值。

所测电阻的平均值R=___________

活动二“测量小灯泡的电阻

实验设计：

(1)画出实验电路；

(2)拟定实验步骤；

(3)将实验数据记录在下表中，算出在不同电压下小灯泡的电阻值。

思考：同一灯泡在较低的电压下测得的电阻值与在较高的电压下测得的电阻值是否相等？哪一个较大？产生差异的原因可能是什么？

活动三：实验法测量串联、并联电路的总电阻

(1)设串联的电阻为R₁和R₂，总电阻为R_总，按图14-19所示电路连接实验电路，闭合开关，用电压表测出R₁和R₂串联后两端的总电压U_总，用电流表测出串联电路的总电流I_总，根据欧姆定律的变换式R_总=U_总/I_总算出R₁和R₂串联后的总电阻R_总。

将R_总的阻值与R₁和R₂的值比较，看看R_总与R₁和R₂有怎样的关系？

结论：R_总______，表明串联电路的总电阻等于_________。

接着指导学生完成P.120信息库中“推导并联电路总电阻”。

(2)设并联的电阻为R₁和R₂，总电阻为R_总，按图14-20所示电路连接实验电路，闭合开关，用电压表测出并联电路的总电压U_总，用电流表测出并联电路的总电流I_总，根据欧姆定律的变换式R_总=U_总/I_总，算出R₁和R₂的值比较，看看R_总与R₁和R₂有怎样的关系？

结论：1/R_总=_____________；

表明并联电路的总电阻的倒数等于_______________

_______________________________。

用实验法测出的总电阻值检验理论推导出来的串、并联电路的总电阻的公式是否正确？进而说明推导是一种重要的思维方法。从某个或某些物理规律出发，通过数学公式的逻辑推导，可以得到更多的结论，但是，经过推导出来的结论必须经过实践的检验。在应用这些推论解题时，还必须注意它的适用条件。

2．活动目的

利用伏安法测量定值电阻和小灯泡在不同电压下的阻值。

1．课前准备

直流电源、电流表、电压表、开关、未知阻值的定值电阻、小灯泡、滑动变阻器和导线等。

3．情感、态度与价值观

通过测电阻的过程，加深对“研究物理学的主要方法是观察与实验”的理解。通过实验既有利于对所学物理知识的理解，又有利于培养自己动手实践和解决实际问题的能力。

2．过程与方法

通过欧姆定律的变换式R=U/I领悟测量未知电阻的实验方法，根据实验原理制订方案、设计电路、选择器材、拟定步骤，能利用伏安法正确测量定值电阻和小灯泡的电阻值。

1．知识与技能

理解伏安法测电阻的原理。

会用电压表、电流表测定值电阻和小灯泡的电阻值。

会推导串、并联电路的总电阻。

4．实验中出现故障是常有的事，要根据电路中出现的各种反常现象，例如灯泡不亮、电流表无示数、电压表示数等于电源电压、指针反向偏转等，分析出现这些反常现象的各种可能原因，然后再根据实验中其他情况或电表检测结果进行综合分析，逐个排除，确定故障所在。

电路故障判断是电学学习和电学实验中的一个难点，除了掌握基本概念和基本规律外，在物理实验中多动手、多观察，遇到故障多思考，养成分析、推理的习惯，才能在实践中提高能力。