2．课后查阅资料了解轮船的排水量。

[板书设计]

§13-5 浮力

[课后反思]

1．P93动手动脑学物理。

3．某同学将一质量为300g的金属块轻轻放入盛满水的容器中，溢出了80g的水，则金属块受到的水的浮力是________N。

(说明：本探究的难点是课题的提出，学生一下子想不到将物体所受浮力的大小与它排开的液体所受的重力有关系。通过按易拉罐实验使学生有了感性认识后理解起来较为容易。阿基米德原理的得出采取将“物体所受的浮力大小”与“物体浸在水中排开水的重力”两个物理量分开测量再汇总的方法。这样做大大简化了繁琐的实验步骤，将实验难点分散，效果较好。由此进一步落实情感态度价值观目标。以及知识与技能第二个目标，过程与方法第二个目标。)

[小结](约5分钟)

最后，由学生交流本节课在知识上有哪些收获、哪些遗憾．通过交流、回顾来进一步巩固本节课的知识。

(说明：鼓励学生大胆发言，各抒己见，对学生的见解，教师都应予以肯定。教师最后画龙点睛，简要概括。)

[布置作业](约2分钟)

2．图中，A为铜、B为铝，它们的体积相同，则_______所受的浮力小。

1．两手分别拿着一个小木块和一个大石块，把它们都浸没在水中，同时松开手，小木块上浮，大石块下沉，_______受到的浮力大。

　　 轮船　　　　 空心

　　 潜水艇　　　 改变重力

　　 气球、飞艇　 改变浮力

　　 (1)下沉： F_浮＜G

(2)上浮：F_浮＞G　 体浸没在液体中

(3)悬浮：F_浮＝G

(4)漂浮： F_浮=G--物体的一部分浸入液体中”

　　 阿基米德原理：浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的

液体受到的重力。

　　 (1)浸在液体中的物体受到的液体向上托的力叫做浮力。

　　 (2)一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。

　　 (3)浮力=物体重一物体在液体中的弹簧秤读数。F_浮＝ G－ F。”

方向：竖直向上

3．本节课教师的三个实验均具有特色和创新，效果甚好。课练能精心设计，同时始终体现以学生为主体、教师为主导，是一节成功的创新课例。