5．这道调查题非常有意义，既可以帮助你了解物理知识和交通知识，对你来说又是一次很好的社会实践活动．因此，你应该去进行调查．

4．在打夯过程中，夯锤被高高抛起，具有重力势能，下落时，重力势能逐渐减小，而动能逐渐增大，是重力势能转化成了动能．

3．不能单凭水坝的高度来判断水的重力势能，因为重力势能的大小不仅与高度有关，而且与物体的质量有关，如果水的质量足够大，也可能会有更大的重力势能．

2．由资料中的数据可以看出，质量和速度相比，速度对物体的动能影响更大．

比较资料中“跑百米的运动员”和“飞行的步枪子弹”的动能，可以看到：虽然子弹的质量比运动员的质量小很多，但其动能却约是跑百米运动员的2倍，这是因为子弹的速度比运动员大很多造成的．可见速度对物体的动能影响更大．

1．馒头开始随列车一起运动，且速度较大，因此馒头具有较大的动能，当它把这些能量释放出给这位被打的职工时，这位职工就能被小小的馒头砸伤了．

5.小结中的问题(5)，暗含着势能和动能的转化，目的为下一节课作准备。

4.势能的大小是相对的。对初中学生来说也不能引入势能的相对性。只能统一地用地面做为零势能面来分析问题。

3.势能应是物体系统(有保守力作用的)所共有。举高的重锤能够做功，应当是重锤和地球组成的系统具有势能。而重力势能表现它做功本领时，通常有一个重力势能先转化为动能的过程。但在本节课中都不宜引入这些内容。只能让学生粗略地知道，举起的物体能够做功。

2.关于动能，应讲明运动的物体能够对其他物体施力，并推动物体做功，所以它具有能量。因为容易讲清弹性形变的物体对别的物体施力并做功，便于学生理解，所以将弹性势能提到重力势能之前讲。

1.能是物理学的重要概念之一，但它比较抽象。对于初中学生来说，认识它比较困难。应紧扣教材，从理解"一个物体能够做功"的含义来认识能量。这实际上是说"能是物体做功的本领"。尽管这种说法不甚严谨，但比较通俗、易懂。