3.　 情感态度与价值观：

(1)培养学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；

(2)让学生在解决问题中增强克服困难的信心和决心；

(3)激发学生民族自豪感与振兴科学的民族责任感。

2.　 过程与方法：

(1)学会通过观察实验，得出科学结论的方法；

(2)通过观察物理现象的过程，能简单描述观察到的物理现象的主要特征，增强观察能力；

(3)学会利用铁屑、小磁针来研究磁场，从而进一步抽象出磁感应线描述磁场是方法。

1.　 知识与技能：

(1)知道磁体与磁极，知道磁极间相互作用规律；

(2)认识磁场及其方向性，知道磁体的磁场分布状况，理解磁感应线；

(3)知道地磁场。

4.(6分)现有一枚大铁钉，你有哪些方法判定它是否有磁性？(不少于2种)若有磁性,你又如何判断出它哪一端是N极、哪一端是S极？

3.(4分)用钢条的A端靠近磁针的N极时，发现N极被排斥， 则　　　　　　 (　　　　　　 )

A、钢条一定有磁性，且A端为S极　　　 　B、钢条一定有磁性，且A端为N极

C、钢条一定没有磁性　　　　　　　 　　D、钢条可能有磁性，也可能没有磁性

2.(2分) 磁场是磁体周围存在的一种能传递磁极间相互作用______；把小磁针在磁场中某点静止时___极所指的方向规定为该点的磁场方向.

1.(4分)每一个磁体上都存在两个___________的部分，叫做磁体的磁极， 其中悬挂静止后指南的磁极叫_____极，指北的磁极叫_____极，这两个磁极 ______(填“能”或“不能”)单独存在.

2．　 两根外形完全相同的钢棒，已知只有其中一根有磁性，不用其他器材能否判断哪一根有磁性呢？

[课堂小结]我本节课的收获有哪些？还有什么疑问？

课 堂 反 馈

姓名　　　　　 　学号　　　　 　组别　　　 　　得分　　　　　

(总分20分)

1． 一根钢条靠近磁体的某个磁极时，发现该磁极被吸引，则这个钢条一定有磁性吗？若该磁极被排斥呢？