2．(辽宁省本溪市)某同学用图17装置测定滑轮组机械效率,在实验前，请你帮他猜想该装置可能影响其效率高低的主要因素有哪些？(要求写出两种即可)

猜想⑴　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

猜想⑵　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1．(福建省漳州市)用力压气球，气球会爆破；打足气的自行车车胎在阳光下也会爆破，生活中还有许多类似的现象。于是小红同学提出：质量一定的气体压强与哪些因素有关呢？请你根据上述例子、生活经验和所学的知识提出猜想(至少写出两个)

你的猜想：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

7.今年3月1日起，我国对家用电冰箱、空调这两个产品率先实施能源效率标识制度，以后生产、销售、进口的空调、冰箱均应在显著位置粘贴“中国能效标识”的标签(如图20所示)．能效标识将能效分为1、2、3、4、5五个等级，等级1表示产品最节能，等级5是市场准入指标，低于该等级要求的产品不允许生产和销售.

⑴据有关部门科学预测，在推行能效标识后未来的10年间，家用空调器和冰箱可累计节电548亿度(约合1.972×10¹⁷J)．这些电能相当于多少吨标准煤完全燃烧时所释放的热量？(已知标准煤的热值为2.9×10⁷J/kg)

⑵目前，一台电功率为1160W的高效节能制冷空调A，售价大致为3000元，另一台制冷效果相同的一般节能制冷空调B电功率为1500W，售价大致为2000元．若空调的使用寿命为12年，家用平均每年使用500h，1度电的价格按0.50元计算．试求出使用12年,高效节能空调比一般节能空调所节约的电费．

(3)根据你所知道的信息对将要购买空调的消费者提出建议并简要说明理由．

点评：电冰箱、电热水壶、冰箱、手机电池都是学生熟知的日常家用电器，解决这些试题不仅要求学生熟练电学、热学知识，还需要学生有自主收集信息并提取有用信息的能力。物品的铭牌或产品的说明书，能集中反映物品的许多信息，而读懂并理解它们的科学含义在现代社会中是不可缺少的能力。这种类型题目体现了收集信息的重要性，也体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”新教学理念。

6．(济南)暑假里的一天，李红去商店购买电热水壶,售货员给他了一份推销××牌电热水壶的宣传广告，其内容如下：

请你根据上面提供的信息，计算：

①电热水壶正常工作时的电阻是多少？

②电热水壶正常工作3分钟消耗多少电能？

③请你估计本地夏季自然界中水的温度为_________℃　 ，根据你的估计值，若将一壶水烧开需要吸收多少热量？[C水=4.2×103J/(kg·℃ )　 气压为1标准大气压]

5．(南昌)中考前,由于气温偏高,瑞瑞的妈妈为了让他有一个更好的学习环境，特地买了一台冷热两用的空调安装在他的房间.这台空调的说明书中主要数据如表，问：

(1)　　　 空调工作时应选图15中　　孔插座.

(2)　　　 空调正常制冷时电流为多少？连续正常制冷30min消耗的电能为多少kW·h？

(3)　　　 夏天由于空调使用较多，供电系统负荷增大，应如何使用空调有利于节能？(答出一点即可)

4．(梅州)有一电热水壶，铭牌如右表所示。现将质量为1kg、温度为20℃的一壶冷水，加热到100℃。求：

(1)水吸收的热量是多少？[水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)]

(2)若不计热量损失，电热水壶需正常工作多长时间？

3．(南京市)手机、数码相机等常用充电电池作为电源，图10所示是某手机电池铭牌，观察可知该电池的电压是　　　　 V。它充足电后所储存的电能是　　　　 J。

2．(辽宁省沈阳市)下表是盛京牌快速电热水壶上的铭牌，若在用电高峰时，实际电压为200V的情况下，电热水壶5 min可产生多少焦耳的热量？

1．(福建省泉州市)电冰箱工作时，应当使用图4中的　　插座，这是为了使电冰箱的外壳　　，保证安全工作。右表是某电冰箱的说明书，它正常工作时，电压是　　V，若压缩机连续正常工作1h，将消耗电能　　　kwh。

4．(南京市)在某一温度下，两个电路元件A和B中的电流与两端电压的关系如图18所示。

(1)由图可知，元件　　　　　 中的 电流与它两端电压之间的关系遵循欧姆定律。

(2)将A和B并联后接在电压为2.0V的电源两端，求元件A的电功率及通过A和B的总电流。

　 5．(湖北省宜昌市)为研究物质的某种属性，同学们找来大小不同的蜡块和大小不同的干松木做实验。实验得到如下数据：

(1)请你用图像形象地把两种物质的质量随体积变化的情况表示出来(如图7所示)。

(2)通过对以上图象的分析，你可以得到什么结论(要求写两条)。在物理学上通常用什么物理量来表示物质的这种属性？

点评：这几道题都是利用坐标来分析并获取信息类型的题目。其中例1至例4是给出坐标图像，要求学生直接对坐标图像进行分析和处理。

例5是道表格与图形相结合的综合的信息给予题，要求学生能将表格上的数据在坐标上用图像描绘出来，再根据坐标图像分析处理。这类试题，既能考查学生的信息处理能力，又能考查物理基础知识。