1.D　　 2.C　　 3.B　　 4.D　　 5.A　　 6.D　　 7.D　　 8.C　　 9.C　　 10.A　　 11.D

21.用鼻子闻　　 22.7.9,7.9,5,5;同种物质组成的物体,质量与体积的比值是相同的;1与3; 同种物质组成的物体,质量与体积的比值是相同的，不同物质组成的物体,质量与体积的比值是不同的　　 23。155，50，70，20，7.75×10³，铁　　 24.沿海地区.由于水的比热大，在相同光照和冷却的情况下,水的温度变化较小.　　 25.(1)把天平放在水平台上,调节好天平(2)在两只量筒中分别倒入适量水和待测液体，分别放在天平的左右两盘上(3)用滴管调节水量,使天平再次平衡,把量筒取下,读出水和待测液体的体积V₁和V₂(4)整理器材,计算结果。表达式：ρ_液=ρ_水V₁/V₂　　 26.23次　　 27.天平,量筒.空心,5cm³

单元自我测试卷B

1.D　　 2。C　　 3。D　　 4。B　　 5。B　　 6。D　　 7。D　　 8。B　　 9。C　　 10。B　　 11。A　　 12。B　　 13。C　　 14。B　　 15。B　　 16。物质的多少，物体的形状、状态、地理位置，属性　　 17。酒精，水　　 18。水平，零，平衡螺母　　 19。78.2×10^-3kg　　 20.3:2

1. 0.92×10³焦耳每千克摄氏度，质量为1kg的石块温度升高(降低)1℃时，吸收(放出)的热量是0.92×10³J　　 2.D　　 3.质量，不变的　　 4.A　　 5.C　　 6.B　　 7.175g，应先估计被测物体的质量，然后由大到小地增加或减少砝码，必要时移动游码。　　 8. 温度升高。升高相同温度，比较加热时间的长短。吸收热量　　 9. (1)湖水蒸发吸热降温(2)水的比热较大，温差小(调节空气温度的能力较强)(3)绿色植物吸收CO₂，呼出O₂，改善空气质量(4)绿色植物的叶子蒸发吸热降温(5)树根增大了地表的蓄水量，从而增大了地表的水蒸发量，蒸发吸热降温

单元自我测试卷A

1.物质软硬程度的特性称为硬度。我们可以仿照课本图6-17的实验，利用钢锯条在塑料尺、陶瓷、玻璃片上刻画，根据留下的刻痕判别各种物质的硬度　　 2. 有密度、颜色、导电性、导热性、是否透明等。3.D　　 4.大,金刚石　　 5-10.略　　

课时7　　 本章自主复习

3. 质量为1kg的煤油温度升高(降低)1℃时，吸收(放出)的热量是2.1×10³J。较大，热量　　 4.B　　 5.C　　 6.A　　 7.D　　 8.C　　 9.A　　 10. 表中水的比热容最大，不同物质的比热容一般不同，液体比热容的比固体比热容要大些　　 11. 相同质量的水和煤油，升高相同的温度，水吸收的热量比煤油多；同种物质，升高相同的温度，质量大的吸收热量多；同种物质，质量相同，升高温度高的吸收热量多 ；物体吸收热量的多少与物质的种类、质量和升高的温度有关。　　 12.农田，水量多，水的比热大，所以不易升温；增大绿化面积　　

课时6　 物质的物理属性

2.因为水的比热较大。水和沙相比，在同样受热或冷却的情况下，吸收或放出的热量相同，但水的温度变化比沙小。因此，在受太阳照射条件相同时，沙滩比海水的温度高

1.观察它们升高20℃所需要的时间即吸收的热量是否相同。采用了控制变量法加以探究。实验表明在物体质量、温度变化一定的情况下，物体所需吸热的多少与物质种类是有关的。

9.A　　 10.B　　 11.A　　 12.10g，11.25g

课时5　 物质的比热容

1.(1)(2)AD　　 2. 4.6　　 3.约200㎏　　 4. ⑴实验步骤：① 把天平放在水平桌面上，并调节天平横梁平衡；② 用天平称出空瓶的质量m₀；③ 瓶中装满水，并称出瓶和水的总质量m₁；④ 瓶中换满待测液体，并称出瓶和待测液体的总质量m₂。⑵ 待测液体的密度表达式为：　　 5.C　　 6.C　　 7. 1.0g/cm³，4.9g　　 8.B