1．知识与技能：

(1)通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造和使用方法。

(2)通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小。

(3)知道国际单位制中力的单位“牛顿(N)”。

(4)通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。

(二)活动8.1观察物体形变大小与外力大小的关系

在弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。

布置作业

物理评价手册

　
学生举手
　
　
想！
　
学生观看
学生回答
　
让一男一女两名学生上台表演，其他学生观察、对比
　
　
　
　
　
　
活动
　
　
　
学生答
学生答：在外力的作用下
学生答：在外力的作用下，物体形状和体积的改变都叫做形变。
　
　
学生答：橡皮筋也拉我的手。
学生答：气球也推我的手。
　
　
　
学生答：形变。
　
　
学生答：会把运动员向上推。
学生答
　
　
学生答
　
　
　
学生答：会，不会。
　
学生思考
　
　
　
　
　
学生辩论
正方：我方认为坚硬的物体会发生形变，就算坚硬如钢铁还会热胀冷缩，更何况形变了。
反方：我方认为坚硬的物体不会发生形变。对方辩友，你看到钢铁被我揉成像面团了吗？
正方：对方辩友，先谢谢你把我想像成了超人。如果钢铁形变只有一毫米你能用眼睛看出来吗？
反方：我们不是有先进的仪器吗，测一测不就知道了吗？
　
　
　
学生观察，发现细玻璃管中的水面上升。
　
　
　
学生答：因为瓶的体积发生了变化。
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
学生答：一个重物时，塑料板形变较小，两个重物时，塑料板形变较大。
学生答：拉力增大，弹簧也增长。
　
　
　
　
方案：将铁架台放置到桌面上，并将直尺和弹簧固定住，记下此时弹簧下端在塑料直尺上所处位置的示数。在弹簧下端依次挂一只钩码、两只钩码、三只钩码……再分别记下此时弹簧下端在直尺上所处位置的示数。将所记录的数据填入表格中。
　
　
　
　
学生小结
　
　
　
　
　
　
通过电视片断的引入，学生的兴致很高。
　
　
　
　
拉弓射箭的表演让学生的感受很深。
　
　
　
　
　
　
　
　
通过活动加深学生对形变的理解。
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
学生对外力使物体发生形变的同时，手有什么感觉，学生不一定能很准确的答出，这里教师要注重引导。
　
　
　
　
　
　
学生答不全，教师进行补充。
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
把微小的形变用实验放大，便于肉眼直接观察。
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
让学生先自行设计，然后再修改方案。
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
小结应考虑让学生小结本节课的学习内容。
　
　
　
板书设计
一、弹力和弹簧测力计(I)
(一)形变和弹力
1、形变：物体形状或体积的改变叫做形变。
2、弹力：物体发生形变后产生一个力，这个力叫做弹力。
发生形变的物体如拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球等，都会产生弹力。
(二)活动8.1观察物体形变大小与外力大小的关系
在弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。
　

六 课后反思

本节教学活动应是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，自己动手操作的能力，使之在观察中思考、学习。

(一)形变和弹力

1、形变：物体形状或体积的改变叫做形变。

2、弹力：物体发生形变后产生一个力，这个力叫做弹力。

发生形变的物体如拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球等，都会产生弹力。