2、　　　　　　　 围绕“电能”进行教学。

教学器材：

电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线

教学课时：2时(1复习电路及学电压表的使用，2读数及实验)

教学过程：

一、前提测评：

连接一个使小灯泡发光的电路。

二、导学达标：

引入课题：小灯泡发光的能量是哪里来的呢？

　　　　 进行新课：

1、　　　　　　　 电能的概念、相关单位。

3、情感、态度、价值观

l　　　　 了解电能在人类社会中的作用。

l　　　　 认识节约用电的重要性。

重、难点：

2、过程和方法

l　　　　 体验电能可以转化其他形式的能量。

教学目标：

1、知识和技能

l　　　　 知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率的单位是瓦或千瓦。

l　　　　 会使用家庭电能表。

2、读数应多练习几遍，学生会判断使用的电能。

1、　　　　　　　 完成物理套餐中课堂未完成的内容。

教学后记：1、重点是电能的概念，其他概念要围绕电能的概

念进行。

3、电功：电能转化为其他形式的能叫电功(做功)

　　　　　　　　　　 有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？

(1)　　　 符号：W

(2)　　　 单位：与能相同……焦耳。

　 3、达标练习：课本后32页“动手动脑学物理”

完成物理套餐中的本节内容。

小　　 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

2、电能表：测量电能的常用工具之一。

　　　　　　　 (1)、电能表的结构： 接线柱、转盘、示数

　　　　　　　　　　　　　　　　　 (对照实物观察)

(2)、电能表的使用： “220V”……

　　　　　　　　　　 “10A”……

　　　　　　　　　　 “50Hz”……

　　　　　　　　　　 接线方法……

(3)、读数：　　

例：投影图片……让学生读数，计算使用的电能

练：给出图片……让学生读数，计算使用的电能

(4)、介绍新型的电能表：

1、能量和电能：

(1)、能量：是物质存在的一种基本形式。

存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等

学生讨论：能量可以转化吗？

教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。

　　　　　 例举一些其它能→电能的例子

　 (2)、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。

学生讨论：电能的应用……教师总结

电能的单位：千瓦时(kW·h)即“度”

　　　　　　　　　 能量的国际单位：焦耳(焦)(J)

　 　　　　　　　　　　　　1kW·h＝3.6×10⁶J