1．器材：硬木板(硬纸板)、一次性输液器，装胶卷的空塑料，橡胶膜(可用一部分旧气球皮),皮筋，万能胶，细玻璃滴管

1.教师复述本课的学习过程 　老师复习提问→讲述→同学们随堂实验和老师的演示实验→同学们的分组讨论。 　2.学生自己归纳本课内容：说一说减小和增大压强的办法，并各举1-2例。 　3.教师小结：压力不变时，利用增大受力面积的办法，可减小压强；压力不变时，利用减小受力面积的办法，可以增大压强。在日常生活中和生产实际中，要根据不同情况和需要采取恰当的办法来减小或增大压强。

1.第1课时完后，布置同学们做课文后的练习第2.3.4题。请同学们利用小组讨论的机会，说一说你是怎样答的，通过本课的学习，回答：为什么啄木鸟嘴变钝了，就不能成为"森林医生"了?什么说骆驼是"沙漠之舟"? 　2.继续计论章后的习题第5题，比较梯子和木板，哪个对冰的压强小?

1.什么叫压力?压力的作用效果跟哪些因素有关? 　2.什么叫压强?写出计算压强的公式和压强的单位。 　3.回答第1课时布置的思考练习题。 　4.说出你测物理课本1张纸对桌面的压强的办法。 　以上问题，均由学生回答，由另外的学生补充，纠正。然后由教师进行评讲。

1.利用黑板上的板书，简明扼要地把本课所学知识叙述一遍。 　2.请学生对课本的图10-1问题作出回答；再请一位学生说一说书包带子宽的比窄的好的理由。 　3.讨论章后习题第5题。讨论后教师补充、完善。 　4.教师把玻璃杯开口向下的两种方式放在细砂上，请同学们说出观察到的现象。并回答为什么会有这种现象? 　四、布置作业 　1.对第一节教材后的练习第1. 2. 3. 4题进行思考。把你的思考简要地写在题目的旁边，下节物理课时准备课内回答。 　2.把节后练习第5. 6题做在作业本上。 　提示：在做练习第6题之前，思考一下： 　1米² = _____ 厘米²，1厘米² = _____ 米²，那么150厘米² = _____ 米²。计算时，要用科学记数法。

5.例题：

［例题］：根据课本图10-4和图10-5所给条件，比较芭蕾舞演员足尖和大象对地面的压强，哪个大?

教师一边念题，一边请同学们看图，并思考，今完题后，请学生说出已知条件，教师写在黑板上，利用公式p = F/S进行解答。 　解题过程中和解题完后进行评讲，强调单位必须使用规定的单位：力用牛顿，受力面积用米²，所得到的压强单位才是帕斯卡。

4.学生分组做课本图10-3压力小桌的实验，并讲述压强的概念。

(1)介绍实验器材、实验步骤和要观察的现象。

首先照图10-3甲做，观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。然后照乙图做，比较与甲图有什么不同，又有什么相同(受力面积不同，压力相同)，观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。最后请同学们回答图下面的图注中提出的问题，并得出结论。(板书："压力作用的效果跟受力面积的大小有关。")

(2)照图10-3甲那样，放上一个砝码和放上两个砝码，想一想塑料泡沫受到的压力相等吗?

塑料泡沫的受力面积相等吗?观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。实验后由学生得出结论。(板书："压力作用的效果还跟压力的大小有关。)

(3) 讲述压强的概念

压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。为了比较压力作用的效果，物理学中引入压强的概念(板书：压强。)

讲述：要比较压力作用的效果，应取相同受力面积上受到的压力，物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强(板书这一定义)。

(4)压强的计算

例：一台机器重1000牛顿，与地的接触面是2米²。这台机器对地面的压强是多大?

请同学们说一说该怎样计算?学生回答后教师总结：压强等于压力除以受力面积

(教师板书：压强=压力／受力面积)

告诉学生，物理上用p表示压强，用F表示压力，用S表示受力面积。请学生在黑板上写出用字母表示的压强公式：

p = F / S。

(5)讲述压强的单位：在国际单位制中，力的单位是"牛顿"，面积的单位是"米²"，压强的单位是"牛／米²"(板书：压强的单位是"牛／米²"，又叫帕斯卡)。该单位读作"牛顿每平方米"，它有一个专门名称叫做帕斯卡，简称帕，帕斯卡是法国科学家，为了纪念他在物理学研究方面作出的贡献，以他的名字作为压强单位的名称。

1帕=1牛／米²，表示"每平方米面积上受到的压力是1牛顿"。

写出"5帕"，指导学生说出它的意思是：每平方米面积上受到的压力是5牛顿。列举课文中一张报纸平放在桌面上对桌面的压强和成年人站立在地面上时对地面的压强。 　请同学们利用刚学的压强公式、单位，计算下面所述例题。

3.教师重复一遍学生的回答(板书：压力：垂直压在物体表面上的力叫做压力。)