问题的提出： 　放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。液本也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢?(板书课题：第二节实验：研究液体的压强)

1.什么叫压强?写出压强大小的计算公式。 　2.压强的单位是什么?15帕斯卡表示什么意思? 　3.以上问题，由学生回答，回答有错的请另外的学生纠正或补充，然后由教师评讲。

6．船闸

5．连通器

(1)定义：上端开口、底部连通的容器叫连通器．

(2)原理：静止在连通器中的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总在同一水平面上．

(3)连通器液体相平的原因

(4)应用

4．液体的压强与液体的密度有关，在同一深度密度越大压强越大

3．液体的压强随深度的增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强大小相等．

2．液体内部向各个方向都有压强

1．水对容器的底部和侧壁都有压强，压强随深度的增加而增大．

2．连通器

(1)连通器的定义

问：展示图片问：这些装置形状、大小不同，结构上有什么相同之处？

引导学生回答出：下部相连通的容器叫连通器．(板书连通器的定义)

(2)连通器的规律

设问：连通器内盛有液体时会出现什么情况？提示学生注意观察连通器的各容器中水面的高低关系后演示：

板书设计：

2.当洪峰来临，大江大河的水位迅速上涨超过警戒水位时，为什么有可能发生决堤的事故?

(4)猜想：液体内部的压强大小与什么因素有关呢？

学生可能猜想出有各种因素．

(5)教师问：怎样一个一个因素来验证会影响液体内部的压强呢？

引导学生使用以前用过的控制变量法．

引导学生设计：先测在同一深度、同一种溶液中不同方向的压强，再探测在不同深度、同一种溶液，同一方向的压强，最后还先探测在同一深度、不同种溶液中不同方向的压强．

(6)教师讲述：这么多步骤在实验前应该设计一些科学的表格来记录实验数据．先让学生自行设计，投影设计合理的表格，表扬做得好的学生，并展示事先准备好的表格给没有能设计的学生参考．

教师指出：为了节省时间，一部份同学用水做，另一部分同学用盐水． 　(7)学生分组讨论并实验．实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论． 　(8)实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部压强有什么规律?分别请用水和盐水做实验的一组同学展示自己的实验记录，并归纳自己从实验中得出液体内部的压强规律　．

(9)教师表扬同学们认真做实验的情况，鼓励同学们对问题的研究精神，然后教师再把刚才讨论所得的结论简述一遍，分别把各点结论进行板书．

连通器