2、 研究摩擦力的大小与什么因素有关

猜一猜：

摩擦力的大小可能跟那些因素有关系？生活中你有这方面的经验支持吗？

学生提出推动一张课桌比推动一张讲台容易，猜想摩擦力可能与质量有关；提出在冰面上行走比在平时的路面上行走困难，猜想摩擦力可能与路面的粗糙程度有关；提出赛车的轮胎很宽，猜想摩擦力可能与接触面的面积的大小有关；提出车轮都是圆的，猜想滚动比滑动容易；提出汽车速度大不容易刹住，猜想速度大摩擦大……

(点评：教师一起参与学生的学习，想学生所想，做学生所做，不要以自己思考问题的方式去折射到学生，更不要以自己的想法代替学生的想法．学生根据自己的生活经验进行的猜想，通过实际观察，验证自己的猜想．在尝试成功的喜悦之后，他们的信心更足了，学生经历的由猜想到实践验证的学习过程，也是他们以后学习科学的方法，这和科学家的研究过程在本质上是没有多大区别的，对他们将终生受用．正如特级教师路培琦老师所说“学校教给学生的，那应该是在若干年后，还留在学生脑海里的那些终生受用的东西．教师要真正地走进学生的内心世界，应考虑到以下几个方面：学生可能会作什么样的猜想？他们需要哪些材料？可能会碰到什么难题？学生可能对什么感兴趣，什么能够引起他们心灵上的震憾？他们会发现什么？可能会得出哪些错误的结论？最终他们又会得到什么？学生的猜想也许并不是教师期待中的，作为教师，这时决不能把学生的思路固定在你想要的范围，而应满怀热情的去肯定他们的猜想，鼓励他们自己动手去验证他们自己的猜想是否正确．)

做一做：测量摩擦力的大小

教师示范并用媒体播放：拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，当木块做匀速直线运动时，拉力和摩擦力是平衡力，摩擦力和拉力大小相等、方向相反．所以，只要用弹簧秤测出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小．

小组讨论：

研究一个物理量可能同时与几个因素有关时，应该采用怎样的方法来研究？如何通过实验来研究摩擦力的大小跟这些因素的关系？

小组交流：

(1)　　 各组学生分别汇报准备进行的实验方法．

(2)　　 学生以组为单位，安排好每个人的实验分工．

　比一比：看谁的实验做的好

学生按照所设计的方法进行实验,教师巡视指导．

议一议：学生反馈实验现象，并说明原因．各组实验数据表格实物投影.想想如何分析实验数据表？分析实验数据看摩擦力的大小跟压力大小、跟接触面的粗糙程度、接触面的面积的大小、物体的速度的大小是什么关系.

(点评：在这部分内容教学时，教师要考虑到学生可能提出的假想，为学生准备探究的材料，组织学生进行合理地分工，引导学生对数据进行分析处理等．考虑到这些以后，才能对学生课堂上所出现的问题做出正确的判断．)

实验结论：摩擦力的大小跟压力大小、接触面的粗糙程度有关；与接触面的面积的大小、速度的大小无关．在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大．在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大．

想一想：在探究的过程中，你有什么收获？你还有什么问题无法解决？

( 点评：作为教师，不仅仅只关注学生学习的结果，而且还重视学生的学习过程，“收获”不仅是指学到了什么知识，而且在学习过程中学生的情感体验，包括学生尝到成功的喜悦及与同伴合作的快乐，即使是失败了，学生经历情感上的波动，这也是一种难得的经历，学生失败后会反思，会进行再实践，再验证，这也是他们的收获．)

辩一辩：摩擦对我们的生活是有益的还是有害的？(学生自由辨论，两分钟时间，最后教师作总结性发言：摩擦力，让人欢喜让人忧！对于有益摩擦，要想方设法增大它，对于有害摩擦，要想方设法减少它．)

谈一谈：增大和减小摩擦的方法

1、摩擦力的的概念？

做一做：

(1)水平桌面放置一个重物，提问物体受到了几个力？(重力与支持力)

(2)用螺旋弹簧水平拉重物，观察到弹簧拉长了，重物没有移动．为什么？(分析：弹簧伸长了，证明了我们对物体施加了力的作用，受到力物体却并没有移动，说明在重物与桌面间有一些“隐身的力”在与我“拔河”，不让我拉着重物走，这些调皮的‘隐身的力”就是摩擦力，这种摩擦力是物体想要运动但又没有运动的时候产生的，这种摩擦力就是静摩擦力．)

(3)继续用弹簧拉着物体在桌子上运动，这时也有摩擦力吗？这种摩擦力就是滑动摩擦力．

总结：摩擦力是一种常见的力．两个互相接触的物体，当一个物体要发生相对运动或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力．

2、学生观察并发表意见．(总结鞋子中还有有关摩擦的大学问呢！)

想一想：在日常生活中你们还见到了哪些和摩擦力有关的现象？

看一看：有趣的摩擦 (播放画面1--汽车在冰面和泥地里打滑)图中汽车出现了什么情况？为什么？怎样解决？(安装防滑链、垫上草垫等)

有趣的摩擦　(播放画面2－－搬油桶，“移”重如泰山，“滚”易如反掌 )

做一做：你能做一个简单的实验制造出一种摩擦吗？你能交流一下在摩擦实验过程中你的感受吗？

想一想：你们想研究摩擦力的哪些秘密呢？(把学生提出的问题板书出来)

(点评：课堂一开始，教师创设了问题情境，让学生帮助教师解决生活中的实际问题，学生此时的角色就成了教师的帮助者，他们热情而又毫无保留地提供给各种方案．接着让他们自己做实验来产生出摩擦并初步感知一下摩擦力是一种怎样的力，在交流中学生的表现欲望被充分地调动，内部教育基因被激活，这对学生的发展也就更加有利．)

1、出示：钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双．

问：如果老师要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？如果我要去溜冰你又会帮我如何选择呢？为什么要作这种选择？

有一天，魔法师把整个世界的摩擦力都拿走了。路上的汽车、火车等都不停地朝前冲，造成了严重的车辆损坏和相撞的事故。路上的行人也纷纷摔交，有的人还跌得鼻青脸肿，有的四脚朝天，有的趴在地上，想爬，可是爬不起来，干着急没办法。有的干脆就不动，只有叹气了！ 在学校里，几个孩子小朋友身上都发生了同样的事情。小明和他的朋友小军想写作业，但是一拿笔，就掉在地上，怎么拿也拿不起来，老师布置的作业看来是完不成了！这可怎么办啊！ 这一切都被魔法师看在眼里，他得意得哈哈大笑起来！ 天使看了很心疼这帮孩子，她就请求魔法师解除法术，可是魔法师还是不答应，他说：“如果能用你的生命来换回世界上的摩擦力，那还可以考虑考虑！” 天使想了想，看着人们的种种痛苦，她答应了魔法师的要求。 魔法师解除了魔法，人们又可以自如地行走了，车辆又可以正常地行驶在路上了，可是天使却献出了她的生命！为了纪念她，人们自发地建起纪念碑。 后来魔法师终于明白自己做的错事，也开始变得善良起来。在这个恢复了摩擦力的世界上，和人们一起过着快乐幸福的生活。

在日常生活中，摩擦无所不在。有些摩擦是有益的，我们要增大它，而有些摩擦是有害的，我们设法减少它。

(1)自行车是一种常见的交通工具，请同学们研究自行车上的摩擦。

①自行车车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹，增大接触面粗糙程度，增大摩擦力。 　　 ②车轴处经常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力。 　　 ③所有车轴处均有滚珠，变滑动摩擦为滚动摩擦，来减小摩擦，转动方便。 　　 ④刹车时，需要纂紧刹车把，以增大刹车块与车圈之间的压力，从而增大摩擦力， 　　 ⑤紧蹬自行车前进时，后轮受到的摩擦力方向向前，是自行车前进的动力，前轮受到的摩擦力方向向后，是自行车前进的阻力；自行车靠惯性前进时，前后轮受到的摩擦力方向均向后，这两个力均是自行车前进的阻力。

(2)气垫船、磁悬浮列车。

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(1)举出生活中碰到的摩擦力？

①黑板擦擦黑板时受到了摩擦力；

②自行车在路面上行驶，轮子受到摩擦力；

③用手水平推讲台，讲台静止；

……

(2)既然生活中有这么多摩擦现象，那么这些摩擦力有什么特点呢？

物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫做__________，如事例__________。静摩擦力；③。

物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做__________，如事例__________。滑动摩擦力；①。

物体在滚动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做__________，如事例__________。滚动摩擦力；②。

(3)想一想：摩擦力产生的条件？

_______________________________________________________________________。

(1)两个物体要相互接触，还要有相对运动或相对运动趋势。(2)两个接触面还要不光滑。

(4)小练笔：下列现象中各属于哪种摩擦?

①小孩从滑梯滑下，小孩和滑梯间的摩擦是__________。滑动摩擦

②自行车刹车时，刹皮和车轮钢圈间的摩擦是__________。滑动摩擦

③用卷笔刀削铅笔时，铅笔和刨刀间的摩擦是__________。滑动摩擦

④人走路时鞋底和地面间的摩擦是　　　　　　 。静摩擦

⑤手握住酒瓶，酒瓶和手之间的摩擦是　　　　　　 。静摩擦

在黑暗的夜空中飞过发出耀眼光芒的流星(如图)。

想一想：为什么流星会发出耀眼光芒？

因为流星在大气中高速运动要受到摩擦力作用，而摩擦生热使流星发光。

5、“假如生活中没有摩擦力”为题写一篇科幻小文章。

有一天，魔法师把整个世界的摩擦力都拿走了。路上的汽车、火车等都不停地朝前冲，造成了严重的车辆损坏和相撞的事故。路上的行人也纷纷摔交，有的人还跌得鼻青脸肿，有的四脚朝天，有的趴在地上，想爬，可是爬不起来，干着急没办法。有的干脆就不动，只有叹气了！ 在学校里，几个孩子小朋友身上都发生了同样的事情。小明和他的朋友小军想写作业，但是一拿笔，就掉在地上，怎么拿也拿不起来，老师布置的作业看来是完不成了！这可怎么办啊！ 这一切都被魔法师看在眼里，他得意得哈哈大笑起来！ 天使看了很心疼这帮孩子，她就请求魔法师解除法术，可是魔法师还是不答应，他说：“如果能用你的生命来换回世界上的摩擦力，那还可以考虑考虑！” 天使想了想，看着人们的种种痛苦，她答应了魔法师的要求。 魔法师解除了魔法，人们又可以自如地行走了，车辆又可以正常地行驶在路上了，可是天使却献出了她的生命！为了纪念她，人们自发地建起纪念碑。 后来魔法师终于明白自己做的错事，也开始变得善良起来。在这个恢复了摩擦力的世界上，和人们一起过着快乐幸福的生活。