2、本试验你得到的启示:
三、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。
小 结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
1、探究:测量小灯泡的电功率
(1)、学生分析 P=UI
测出U、I,就可以求的电功率
(2)、设计实验:讨论滑动变阻器的作用、使用
电流表、电压表的使用方法
(3)、作出对应的电路图
对学生的电路要进行讨论。
(4)、进行实验:把结果记录在下表
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电压U |
电流I |
电功率P |
第一次测量 |
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第二次测量 |
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第三次测量 |
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第四次测量 |
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(5)、实验结果:
实际功率与额定功率是不同的;
2、 分析实际功率和额定功率的区别。
教学器材:
小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器
教学课时: 1时
教学过程:
一、前提测评:标有“220V 11W”“220V 22W”的灯泡各1只,
若把它们串联起来接在220V的电路中,它们的实
际功率各是多少?
二、导学达标:
引入课题: 电流――用电流表测量
电压――用电压表测量
电功率P=W/t P=UI
能否利用所学知识测出小灯泡的电功率?
进行新课:
1、 电路的设计、连接,作出电路图。
3、情感、态度、价值观
l 通过讨论和交流,培养合作学习的意识和态度。
重、难点:
2、过程和方法
l 通过测量,体验额定功率和实际功率的区别。
l 锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。
教学目标:
1、知识和技能
l 加深对电功率的理解。
l 巩固电流表、电压表的操作技能。
[测量原理]P=IU
[结论]小灯泡的发光情况由小灯泡的实际功率来决定,在额定电压下,小灯泡才能正常发光.
2.左→右依次是:2.4 V;0.6 A;0.45 W.
1.错误1:滑动变阻器的接法错误,将变阻器的最大阻值连入了电路,失去改变电阻的作用,应该用“一上、一下”两个接线柱.
错误2:电压表正负接线柱接反,合上开关时,电压表指针可能“反打”.
电路图
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