(四)、知识迁移

1、思考题

①、除了用电功率过大，还有什么情况会导致电路中电流过大？ (短路)

②、既然保险丝那么容易熔断，那能不能用铜丝或铁丝来替代保险丝？为什么？

思路：引发学生进一步思考。

2、实验演示

改造刚才的实验电路，将电路中的保险丝换成铜丝，演示当电路中发生短路故障时所引发的现象。

思路：实验现象明显：导线烧焦，浓烟滚滚。这样可以加深学生的印象，深刻认识到保险丝在电路中的重要作用。

3、介绍保险装置

用课件投影出各种各样的保险丝图片，让学生观察，增加对保险丝的感性认识。并让学生分析保险丝的选材原则和工作原理。

思路：增加学生对保险丝的认识。

(三)、分析归纳

用幻灯片展示出实验的电路图，逐步分析电路中的电流变化情况。

思路：这个分析归纳的环节是整节课的重点内容，用幻灯片逐步分析电路，可以帮助学生理解用电器总功率和干路电流大小的关系。

(二)、演示实验

在220V的电压中，依次并联数个大功率的灯泡，观察电路中保险丝的情况。

思路：在提问的环节，学生已经对用电器的功率和电流的关系进行了大胆的猜想，接下来就立刻可以通过演示实验检验自己的猜想是否正确。这可以帮助学生建立“实践是检验真理的唯一标准 ”的科学观。

(一)、导入新课

以“小调查”的方式提出以下问题：

1、近几年来，你家里添置了哪些用电器？

2、你了解哪些电器的功率是比较大的吗?

3、如果让家里众多的用电器同时工作，这样做会不会对电路造成什么后果?

思路：以层进式的提问，引发学生思考：电功率的大小与电路中电流存在怎样的关系。

依据本节教材编排和学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：

本节课运用到的教学方法包括：实验法、观察法、讨论法

学情分析-- 学生已经储备了电路的分析和计算的相关知识，具备了从实验现象归纳出实验结论的能力。

学法指导-- 指导学生通过演示实验的观察，用讨论式、合作式的学习方法归纳提升出实验结论，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

教学重点

理解用电器总功率过大的原因是家庭电路中总电流过大。

教学难点

保险丝的作用。

认知目标：①知道家庭电路中电流与用电器总功率之间的关系

②知道保险丝的“保险”作用。

技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用物理知识解释物理现象、解决实际问题的能力。

情感目标：通过学习，增强安全用电的意识，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。