1.　　 新课引入

将三只乒乓球同时握在手中示意给学生看，选择正常的那个球，在地上拍拍，表示球是正常的。询问：如果将它投入到水中，将会看到什么样的情形？学生回答后偷偷改换沉底的那只球，放入水中，再放入第二只悬浮的球，最后在放入第三只漂浮的球。看到了什么？通过学生的回答介绍悬浮和漂浮概念。

乒乓球运动　　 下沉--沉底

　　　　　　　 上浮--漂浮

乒乓球静止--悬浮

(七)　 教学反思

本节课采用新颖图片，趣味实验入手，激发学生兴趣，探究实验难度不大，重点让学生学会自己归纳，培养学生分析归纳能力，学习效果较好。本节课在讲沉浮应用，采用生活中同学所熟悉的超市的黄豆做对比实验，学生兴趣浓,并且让学生学会把所的知识应用于生活中的新课程理念。　　

(六)　 板书设计

1、浮沉现象：

2、浮沉条件的应用

(1)密度计：漂浮条件应用

(2)盐水选种：

(3)潜水艇：改变自身的重力

(4)热气球：

(五)　 教学仪器

易拉罐、烧杯、小瓶子、密度计、潜水艇演示仪。

(四)　 教学方法

采用科学探究实验方法和演示法，引导学生小组讨论、分析归纳，得出结论。

(三)　 重点难点

1、　 引导学生观察物体的浮沉现象，从而设计并实施物体的浮沉探究实验，是教学中的重点内容。

2、　 利用浮沉条件来解释生活相关实例，则是本节教学的难点。

(二)　 教学目标

1、　 知识与技能

理解物体的浮沉条件，能应用浮沉条件解释一些简单的问题。

2、　 方法与过程

(1)　　　 经历探究物体浮沉条件的过程，培养学生分析概括能力。

(2)　　　 通过对浮沉条件的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3、　 情感态度与价值观

　从物理视角，让学生体验生活、物理、社会的紧密联系，培养学生热爱物理、关注科技前沿的兴趣。

(一)　 课型课时

新授课；1课时