3．磁化现象。

2．磁极的特点及磁极间相互作用的规律

1．常见的磁现象。

学生小节这节课学到的知识，谈谈自己的收获。

3.最后从物理走向生活 ：关于超载的问题。

2．压强的概念建立

教师出示电脑课件，让学生比较课件①相同受力面积不同压力下压力的作用效果；课件②相同压力不同受力面积下压力的作用效果，学生根据刚刚学到的知识很容易得出结论。接着马上出示课件③不同压力不同受力面积下压力的作用效果。师：这种情况要如何比较压力产生的效果呢？(这一启发性的发问，很自然地转入压强概念的引入。这样，环环紧扣，将教学内容逐步引深，符合学生认知发展规律。)

学生讨论，由小组发表自己的观点，讨论并得出结论：每平方米上的压力大小决定了压力的效果。即压力产生的效果可以用单位面积上受到的压力来表示。

定义：物理学上把物体单位面积上受到的压力叫压强。

(压强概念的建立，是本节课的难点，而这里让学生通过小组讨论，自己分析得出压强概念，显得十分自然，既突破了教学难点，又培养学生分析问题的能力。)

然后再由压强公式得出增大和减小压强的方法，以及生活中所应用到的压强知识。

1．压力的作用效果　

压力作用在物体上，会产生各种各样的效果。要学好物理，很重要的一点就是要学会观察和亲身的体验。让每一位同学亲自动手，来体验一下压力的作用效果。

(体验1)试一试，用手指压笔的两端，有什么感觉？再用大一些的力又有什么感觉？(体验2)用一只手掌平压在气球上，另一只手的食指顶住气球，观察气球如何变化？

启发学生猜想：压力的作用效果可能会跟哪些因素有关？(学生积极思考，进行猜想。

学生的猜想很多，如与压力、受力面积、密度、软硬程度、接触面粗糙程度等有关。

引导学生根据所拥有的器材或自带器材分组讨论，进行实验。教师巡回进行指导。实验结束，让学生上台展示本组的实验过程，学生认真观察思考，由学生进行点评，小结实验结论。

3．情感态度与价值观：

1)促进师生间的情感互动，达到共同讨论、共同参与、共同尝试的民主融洽的教学氛围；并通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、共同探索的团队精神；

2)鼓励学生大胆尝试不同的实验方法和解决问题的途径，培养学生的创新意识。

[教学重点]　 压力作用效果、压强的概念

[教学难点]　 压强概念的建立

[教学方法]　　 探究式教学

[教学过程]

2．过程与方法：

1)培养学生的观察、实验、思维和想象能力；培养学生理论联系实际的能力；

2)通过对压强概念建立过程中各种科学方法的运用，培养学生初步的分析、比较、归纳、概括和推理等思维能力。

在学生小组自行设计、进行实验及上台交流展示活动中，通过小组互相学习、合作，从而形成全班共同学习的动态组合立体交叉网络结构，促进了师生之间、学生之间、学生小组之间往复的、多通道、多层次的信息交流，在这种全方位相互交流、相互学习中，学生不仅学会了知识和方法，而且学会了彼此间的协作，同时也培养了同学间相互合作、共同探索的团队精神。

[教学目标]

1．知识与技能：

1)知道压力的概念，会区分压力与重力；

2)理解影响压力作用效果的因素；知道压强的概念，知道压强的单位。