磁性材料：通过一定的方法能够成为磁体的物质称为磁性材料

在前面的实验中可以看出，铁、镍属于磁性材料，而铜、塑料不是磁性材料。

中学常涉及的磁性材料有钢和铁

磁性：能吸引铁、钴、镍等物质的性质。

磁体：具有磁性的物体。例如地球就是一个天然的大磁体！

1、　 情景引入

公元843年，在水天一色的的茫茫大海上，没有航标，没有明确的航道，船上的中国人利用手中仪器指示方向，开辟了从浙江温州到达日本嘉值岛的航线。同学们知道这个神奇的仪器是什么吗？---罗盘(指南针)

(1)　　　 四大发明之一--罗盘(指南针)

(2)　　　 我国早期的指南针--司南

5．布置作业　

课本上的本章习题第1题。

4．练习

有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，怎样用实验的方法将它的两极判别出来？

提问：人造磁体是根据什么道理制作的？请同学们观察下面的实验：

演示实验：按课本图11-5那样进行演示实验。边演示边提问：

铁棒原来有没有磁性？(没有)当用磁体慢慢从上部接近铁棒时，观察到什么现象？(观察到铁棒能吸引下面的铁屑)这说明什么？(说明铁棒也获得了磁性)

教师指出：铁和钢都可以用这种方法获得磁性，我们把这种现象叫做磁化现象。板书：五、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。铁和钢制的物体都能被磁化。

重做上面的实验：当铁棒吸引铁屑后，将上部的磁体拿掉。

提问：当磁体拿掉后，铁棒还能吸引下面的铁屑吗？这说明什么？(铁棒不能吸引铁屑，说明铁棒的磁性容易消失)

教师指出：铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料。

提问：除了钢、铁外，还有哪些物质可作磁性材料？它们在现代科技中有哪些应用呢？向学生展示录音带、磁性卡等，介绍这些磁性材料的应用。

3．小结

师生共同小结：这节课学到了什么？

5．布置作业

4．练习

　有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，怎样用实验的方法将它的两极判别出来？

　提问：人造磁体是根据什么道理制作的？请同学们观察下面的实验：

　演示实验：按课本图9.1-4那样进行演示实验。边演示边提问：

　铁棒原来有没有磁性？(没有)当用磁体慢慢从上部接近铁棒时，观察到什么现象？(观察到铁棒能吸引下面的铁屑)这说明什么？(说明铁棒也获得了磁性)

　教师指出：铁和钢都可以用这种方法获得磁性，我们把这种现象叫做磁化现象。板书：五、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。铁和钢制的物体都能被磁化。

　重做上面的实验：当铁棒吸引铁屑后，将上部的磁体拿掉。

　提问：当磁体拿掉后，铁棒还能吸引下面的铁屑吗？这说明什么？(铁棒不能吸引铁屑，说明铁棒的磁性容易消失)

　教师指出：铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料。

　提问：除了钢、铁外，还有哪些物质可作磁性材料？它们在现代科技中有哪些应用呢？向学生展示录音带、磁性卡等，介绍这些磁性材料的应用。

3．小结

　师生共同小结：这节课学到了什么？

3．火烧磁铁

一天，小明在炉子旁边，将手中的铁勾在炉子中烧得通红．他突然想到．如果将磁铁放在火中烧，会有什么现象呢？是磁性变强还是变弱？

小明猜想，可能会变强吧．那么究竟怎样呢？小明设计并做了如图11－7所示的实验：将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些铁钉．现在，用酒精灯给磁铁加热．经过一段时间后，当磁铁被烧红时，小明发现小铁钉纷纷落下．

图11－7

请同学们回答下列问题：

(1)根据上述短文，你可以得出什么初步结论？

(2)你认为这一结论可以有什么应用？请举一个应用的设想．

(3)刚才你和小明在学习研究这一问题时，整个过程是运用了怎样的学习程序？