重点:液体内部有压强;影响液体内部压强大小的因素
难点:猜想影响液体内部压强大小的因素及实验。
3. 情感态度价值观
通过观察和探究,培养学生关注周围现象的意识。
2. 过程与方法:
能主动参与探究,善于和同学合作,学会研究未知问题的方法。
1、知识与技能
(1)通过实验观察,使学生认识到液体内部和液体对容器底部有压强。
(2)通过实验探究,了解影响液体内部压强大小的因素。
2. 学具:小木块、塑料袋、矿泉水瓶、气球膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台
[课前准备]:
学生课前准备剪去瓶底的矿泉水瓶、气球膜
[教学过程]:
教学阶段 与时间分配 |
教师主导 |
学生主体 |
点评 |
一、新课引入 (5分钟) 二、新课教学 (32分钟) 三、总结 (3分钟) |
老师:请同学们将塑料袋装水,用手指按压塑料袋,你有什么感觉? 老师:请同学们把小木块放入矿泉水瓶中。 教师提问:1、在这里,谁对谁有压强? 2、木块对矿泉水瓶的什么部位有压强? 教师提问:虽然存在压强,但是我们并不能“看见”这种压强,能否想一个办法让大家“看见”这种压强? 如何证明存在有压强? 一、 液体对容器的压强: 1、液体对容器底的压强: 如果向玻璃管中倒水,橡皮膜会形变吗 实验演示。 教师提问:(1)这个现象说明了什么? (2)无论是小木块或是水,为什么都会对容器底部产生压强? 2、液体对容器壁的压强: 如果在玻璃管的侧壁开几个洞,蒙上橡皮膜,会怎样? 实验演示。 教师提问:(1)这个现象说明了什么? (2)如果放木块,橡皮膜会形变吗?固体对容器壁有压强吗? (3)为什么固体没有液体有? 小结:固体有固定的形状,不能流动。液体没有固定的形状,能流动。因此对阻碍它流散开的容器壁也有压强。由于液体的这种流动性使液体产生的压强具有什么特点呢? 二、 液体内部存在压强: 实验演示:将两端蒙有橡皮膜的容器浸入水中。 (横放,竖放) 教师提问:观察到了什么现象? 实验演示:将容器变换方向向各处移动。 教师提问:这个现象说明了什么? 小结:我们通过观察橡皮膜的凹陷程度可比较各点压强的大小。但这只是一种定性的方法。当需要定量测量各点的压强时,这种方法就不行了。 三、 压强计: 那么要想测出液体内部的压强,我们需要一种仪器,你们想要什么呢? 老师:有 1、 压强计构造 (1) U形管:当不受到压强时,两边的液面是相平的。 (2) 金属盒:蒙有一层橡皮膜。 当金属盒上的橡皮膜受到压强时,U形管中两边的液面就会出现高度差。压强越大,液面的高度差就越大。 (3)刻度板:两侧液面读数相减即为高度差。 (4)旋钮:可改变金属盒的方向,以测量各个方向的压强。 2、 使用:教师演示,请学生读数。 四、 探究影响液体内部压强大小的因素 1、 猜想: 教师提问:(1)请大家猜想一下,影响液体内部压强大小的因素有哪些? (2)什么是深度? 教师总结:某点到液体自由面的距离即为该点的深度。 自由面指液体和大气接触的面。 (3)与这些因素具体有什么关系? 2、设计实验,准备器材: 教师提问:需要那些器材? 为大家准备的两种液体是水和盐水。 3、实验方法: 教师提问:这么多因素,在实验中应注意什么? 1、 实验前交代: 这个实验相对复杂,需要大家合作完成。 请学生说出得出的结论。 打出几组学生的实验数据,进行分析。 结论:(1)液体内部向各个方向都有压强。 (2)液体内部压强随深度增大而增大。 (3)同一深度,液体向各个方向的压强大小相等。 (4)不同液体的同一深度,液体密度越大,压强越大。 五、 小结: 1、 液体内部向各个方向______(都有/都没有)压强。 2、 液体内同一深度处,液体向各个方向的压强大小______。 3、 液体内部压强随深度增加而______。 液体内部压强大小与液体的______有关,在不同液体的同一深度处,液体密度越大,压强______。 |
学生回答:感到有压力 学生回答:1、木块对矿泉水瓶 2、 底部。 学生:用气球膜蒙住无底的矿泉水瓶底,然后放入小木块 气球膜向下凸(形变) 学生回答:(1)液体对容器底有压强 (2)都受到重力的作用。 学生回答:(1)液体对容器壁也有压强 (2)没有。 (3)液体没有固定的形状,具有流动性。 学生回答:橡皮膜向里凹。 学生回答:液体内部处处存在压强。向各个方向均有压强。各处压强不一定相等。 学生:有压强计吗? 学生:(1)深度、密度、方向 (2)到液面的距离。(竖直方向上) (3)深度越大,密度越大,压强越大。 学生回答:至少两种液体、压强计、刻度尺。 学生回答:控制变量法 学生分组实验 分析数据,得出结论: |
由固体压强的效果引入液体也存在压强,学生容易接受 从液体与固体的区别,较容易得出原因 通过实验现象启发学生得到相关的结论 培养学生对探究的兴趣 对压强计有基本的认识 培养自主探究的能力和兴趣 培养归纳能力 |
[教学资源]:
《物理教学参考资料》8年级下册
[教学评析]:
该课是典型的科学探究的实验课,虽说是以学生实验为主,但老师在新课的教学当中的引入,和实验的器材和实验的过程要有仔细而全面的把握,尤其是本节的压强计的介绍,液体压强的探究过程很重要,所以在实验中,要由学生独立的去完成,老师只给予指导作用,让学生去体验该实验的每个步骤,老师只需要在实验之后的总结时,给予一定的帮助,帮助学生建立起液体压强的系统概念。
1. 教具:大试管、PV管、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台
2. 难点:如何组织引导学生进行科学探究
[教具和学具]:
1. 重点:经历“探究影响液体压强大小因素”的过程
3. 情感态度价值观
(1) 通过对影响液体压强大小因素的应用,让学生体验STS精神
(2) 通过观察和探究,激发学生关注周围现象的意识,培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣,激发爱国主义情感
[教学重点和难点]:
2. 过程与方法:
(1)经历探究影响液体压强大小因素的过程,培养学生分析与概括能力
(2)通过对影响液体压强大小因素的应用,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com