2、磁体：　 定义：具有磁性的物质

　　　　　 分类：永磁体分为 天然磁体、人造磁体

1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质(吸铁性)

第一课时

　　　　　　 　　磁体的性质

　　　　　　 　　磁化

　　　　　　 　　磁场和磁场的方向

　　　　　　　　 　　电流的磁效应　　　　

　　　　　　　　 　　电磁铁磁性强弱与电流和匝数的关系

　　　　　　　　　 电磁继电器　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 影响受力方向的

原理　　　　　 因素

电动机　　 结构

能量转换

　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 影响感应电流方向的因素

　　　　　　　　　　　 电磁效应现象　

　　　　　　　　　　　　　　　 原理

发电机　 结构

　　　　　　　　　　　　　　　 能量转化

(1)知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

(2)知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。

(3)掌握通电螺线管外部磁场的方向。

(4)磁极间相互作用规律，通电导线、通电螺线管的磁场

3、情感、态度与价值观目标：

(1)通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。

(2)通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。

2、过程与方法目标：

(1)探究通电螺线管外部磁场的方向。

(2)经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。

(3)探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系。

1、知识与技能目标：

(1)知道磁体周围存在磁场。 知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

(2)认识电流的磁效应。

(3)知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形铁相似。 理解电磁铁的特性和工作原理。

(4)了解磁场对通电导线的作用。

(5)知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。

(6)知道发电机的原理：能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。

3．兰兰和芳芳运用如图所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其他因素，是否会影响它的机械效率呢?大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种：

　 猜想l：可能与匀速提升的速度大小有关；

　 猜想2：可能与被提升的钩码重力有关；’

猜想3：可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重力都有关；

猜想4：可能与钩码被提升的高度有关．

兰兰和芳芳分别根据各自的猜想进行了探究，实验记录如下表．

兰兰的实验记录：

芳芳的实验记录：

(1)请帮助芳芳完成表中的一项计算；

(2)请根据她们的实验记录，分别在表中写出探究结果；

(3)归纳她们的实验探究，你所得的结论是：___________________________________

2. 在“测定滑轮组的机械效率”的实验中，所用的装置如图所示.

(1)安装好实验器材后，记下钩码和拴住弹簧秤的线端原先的位置，然后　　　 向上＿＿＿＿提起弹簧秤，读出　　　 的大小，测出钩码和拴住弹簧秤的线端上移的距离.

(2)某同学正确测得钩码上升的高度为0.2米，钩码重1.5牛，其他被测和计算的数据如下表：

表中肯定错误的数据是　　　 ____和____________.若表中其它数据是正确的，则该滑轮组的机械效率为___________.