4. 已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。要求设计的实验其有可行性，要符合安全原则。 ( l )实验器材： ( 2 )实验步骤： ( 3 )实验分析与结论：

3.小玉爱听收音机，他发现收音机里的报时声“嘟、嘟、嘟……”共有六响，从第一声到最后一声，前后间隔10秒钟，最后一响声调比较高。有一天，他听过手中收音机响过最后一响后，远处楼里又传来最后一响的报时声，这是为什么？

2、08)在“探究声音的产生”的活动中，同学们体验到了发声的音叉在振动、说话时声带在振动等一系列现象后，可运用　　　　　　 的方法得出结论：声音是由物体

　　　　　　 产生的。

1、08)南音以其独特的民族风格和浓郁的乡土风情气息而被誉为中华民族艺术瑰宝，在闽南民间广泛流传。它的主奏乐器琵琶(南琶)，弹奏时那缠绵深沉的琴声是靠琴弦　　　　　 产生的；琴声是通过　　　　　 传到人的耳朵的。

3.人听到声音的条件：A.声源在振动发声.B.有传播声音的介质，如空气。C.听觉器官完好.

　 教师简要讲述人耳的结构，着重讲清楚鼓膜(形成起振)、听小骨(放大震动)、听神经(传到声刺激产生的神经冲动)、听觉中枢(形成听觉)这些部分的功能。

骨传导：人的头骨、颌骨等可接受声音刺激形成神经兴奋，并可把这些兴奋传递到听觉中枢形成听觉。

(1)、例题分析

例题1： 08关于声现象，下列说法正确的是　　

　　 A、声音在不同介质中的传播速度相同

　　 B、人说话是靠舌头振动发声的

　　 C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音

　　 D、一切发声物体都在振动

　　 例题2：08)如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的＿＿＿＿＿＿产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明＿＿＿＿＿＿可以传播声音。

例题3：08)关于“声速”，以下说法正确的是

　 A．回声的传播速度小于原声的传播速度 　　　　　　B．声音在真空中的传播速度最大

　 C．物体振动得越快，声音的传播速度越大　　　　　 D．声音的传播速度与物体振动的幅度无关

例题4：08如图所示的这些现象说明：正在发声的物体都在________。

练习

2、　 声音的传播

A.传播声音的物质叫做介质。

传声的介质有：空气(声波传播)、固体、液体(比较这几种物质传声速度、优劣)

B.声速：是一个表示声音传播快慢的物理量，它的大小等于每秒内声音传播的距离。

　　 声速与物质的温度、物质的种类有关。一般而言，有v_固>v_液>v_气。

　　 15℃空气中声音速度为340m/s。

做下面一组填空题。

　　 ⒈一切发声的物体都在振动，声音的传播必须依靠介质。

　　 ⒉声音在固体、液体中比在空气中传播得快，真空不能传播声音。

　　 ⒊如果回声到达人耳比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声跟原声区分开；如果不到0.1秒，回声和原声混在一起，使原声加强。

　　 ⒋乐音特征是：音调，响度，音色。其中音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅，声源与听者的距离有关系。

　　 ⒌噪声减弱的途径有：在声源处减弱_，在传播过程中减弱_，在耳朵处减弱_。

复习过程：基础知识讲解

1、　 声音的产生：

A、　 物体振动产生声音，振动停止，物体的发声就停止，但声音可继续传播。

B、　 固体振动产生声音的例子：敲打门、桌子、人在楼层上走动等等皆可使固体振动发声。

C、　 也体振动产生声音的例子：海水拍打海岸产生海浪声，又如著名的钱塘江大潮所产生的巨大的涛声。

D、　 气体振动产生声音的例子：子弹、炮弹快速穿过空气时产生的声音，秋风怒号。

　　　 声音的产生

　　　　　 　　　　　　　　　传播条件

　　　　　　　　　　　　　　 传播速度：不同介质中声速不同

　　　 声音的感知过程

　　　　　　　　　　　　 响度：决定因素

　　　　　　　　　　　　 音色：决定因素

来源和危害

　　　　　　 　　　　防治

　　　　　　　　　　　　 声传递能量

本章讲述的是一些声学的初步知识。讲述的内容有声音的发生的传播、音调、响度和音色，以及噪声的危害和控制。本章的重点是声音的发生与传播，它是解释各种声现象的基础。

重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。 　 难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。