5．如图10所示，利用弹簧测力计拉着物体在水平面上匀速向右运动，该物体受到的摩擦力为　　 N，当弹簧测力计的示数增大为4N时，该物体受到的合力为　　 N.。

4．在体育测试项目中，请你举一个利用惯性的例子　　　　　　　　　　　　　　　

3. 甲、乙两种物质的质量和体积关系如图9所示，由图象可知甲、乙两种物质的密度关系是：ρ_甲　　 ρ_乙　 ，若m_甲=m_乙，则V_甲　 V_乙(填“＜”、“＞”或“=” )

2．小明用水平方向的力推静止在水平地面上的桌子，但没有推动．则小明对桌子的推力与桌子受到的摩擦力的大小关系是推力　　　 摩擦力 (选填“大于” “小于”或“等于”)　　　　　

1．北京2008年奥运会火炬(如图8所示).其外观图案为红色的祥云图纹从炬身中部向上升腾，火炬外壳采用　　　较小的高品质铝合金材料制造，体积虽大而质量却小，显得轻盈高贵。

　(1)　 猜想：

　(2)　 制定方案：

　(3)　 结论：运动的物体，如果不受力的作用(或合力为零)它的速度将保持不变，永远运动下去。

　(4)　 牛顿第一定律：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。

　同时作用在物体上的两个力，若大小相等，方向相反，作用在同一直线上，我们就说这两个力是一对平衡力，称为二力平衡。

　(1)　 提出问题：

　(2)　 制定方案：

　(3)　 分析论证：

　沿同一直线上两个方向相同的力的合力，其大小等于这两个力的大小之和，其方向跟这两个力的方向相同。

　沿同一直线上两个方向相反的力的合力，其大小等于这两个力的大小之差的绝对值，其方向跟这两个力中较大的力的方向相同。

　一个力对物体的作用与几个力对物体的作用，如果产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，那几个力就叫做这个力的分力。

　已知分力求合力，就叫做力的合成。

3. 想一想，如果我们生活的世界中没有了摩擦，会是怎样的呢？写一篇 300 字的短文。

[ 教学反馈 ]

　本节学习的重点是能认识到摩擦现象，知道影响滑动摩擦力的大小的因素，知道增大和减小摩擦的方法。

　摩擦现象是日常生活中常见的一种现象，学生有一定的感性认识。教学中，要多联系生活实际，让学生从直观的感性认识出发，认识摩擦现象。探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验，是一个完整的探究活动，因为在前面的学习中，学生已经有了一定的探究经历和能力，本节课要让学生充分体会到探究的各个环节，使学生在科学探究的过程中体会科学思想、科学方法和科学精神，培养学生的科学探究能力。