4．讲述：刚才同学们所做的模仿马德堡半球实验和奥托·格里克做的马德堡半球实验，充分证明了大气压强的存在。抽出金属半球内空气(或挤压出皮碗内的空气)，两个金属半球(或两个皮碗)在大气压强的作用下，被紧紧地压在一起，因而很难把它们拉开。

3.讲述：地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。空气由于受重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强。大气对浸在它里面的物体的压强，叫做大气压强，简称大气压(教师板书这句话)。

2.学生实验：学生照课本中图3-2做实验，两个皮碗口对口挤压。然后两手用力往外拉，不容易拉开(用较大的力才能拉开)。

2．讲述：同学们要知道实验时，硬纸片不会掉下来的原因吗，学习了这节课的知识，就知道了。(板书课题)

新课教学

1．演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。

　　 (1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来(提醒学生注意观察)，放手后，看到什么现象(硬纸片掉下)？

　　 (2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来(暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜)。放手后，看到什么现象？(硬纸片没有掉下来。)

3．情感态度与价值观

　●培养实事求是的科学态度．

　●通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响．

教学重点与难点

　 重点：大气压的存在、大气压的大小．

　 难点：托里拆利实验测大气压值．

教学准备

　　 玻璃瓶、硬纸片、熟鸡蛋、火柴、量筒、水槽、吸盘、针筒、果冻、托里拆利实验VCD盘、抽水机原理挂图．

教学课时：1时

教学过程：

引入新课

2．过程与方法

　●观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在．

　●观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位．

　●通过观察感知人类是如何利用大气压强的．

1．知识与技能

　　 ●了解由于大气压强的客观存在而产生的现象．

　　 ●了解测量大气压强的方法．

　　 ●了解大气压强的大小和单位并了解抽水机的工作原理．

⒈当压力一定时，减小受力面积，可增大压强；增大受力面积，可减小压强。

⒉当受力面积一定时，减小压力，可减小压强；增大压力，可增大压强。