1．弹簧测力计的制作和使用

在日常生活中，如果我想知道自己使出的力多大，或一个物理受到多大的重力，怎样才能测出来呢?可不可以利用一个物体受到力变长，不受力能够恢复原来形状即弹性去制作出一种工具来测量呢?

学生思考、讨论发表自己的观点．

通过讨论使学生对弹性有更进一步的理解，通过发表见解，培养学生语言表述能力。

表扬学生的讨论，并鼓励学生利用手上的器材，进行简单的实验证明自己的观点。

3．情感态度与价值观

　　 ●对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值．

　　 ●乐于制作弹簧测力计，在实际制作过程中养成严谨的科学态度．

教学重点与难点

　　 弹簧测力计的制作和使用方法既是此节的重点，又是此节的难点

教学课时：1时

教学过程：

引入新课

　　 在日常生活中，我们经常会见到或接触到一些有趣的物体．它们在被挤压后，形状或体积会发生变化，但一旦撤消挤压，它们就会恢复原来的形状；而一些物体即使撤消挤压后，它们也不能恢复原来的形状、样貌．

　　 请同学们根据自己日常所见、所用，找找哪些物体能够恢复形状?哪些物

体不能恢复原貌?

学生交流、讨论、回答。

介绍弹性和塑性的概念，弹力及弹力产生的条件。

新课教学

2．过程与方法

　 　●通过观察和实验，了解弹簧测力计的结构．

　 　●通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握测力计的使用方法．

1．知识与技能

　 　●知道什么是弹力、弹力产生的条件．

　 　●能正确使用弹簧测力计．

　 　●知道形变越大，弹力越大．

2、减小表面粗糙程度：加润滑油

练习：

下列几种摩擦各属于何种摩擦：

用钢笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦

用圆珠笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦

手握瓶口，瓶静止在手中，手与瓶之间的摩擦

自行车在地面上行驶时，车胎与地面之间的摩擦；若刹车时，车胎与地面之间的摩擦。

手推着桌子前进，桌子与地面之间的摩擦。

小　　 结：

板书设计：

第三节　 摩擦力

增大有益摩擦：1、增加物体表面的粗糙程度。如：鞋底、车轮胎、各种旋钮表面都有花纹。

2、增大压力。如：电动机的皮带拉得很紧，以便增大压力来增大摩擦力，防止皮带打滑。

减小有害摩擦：1、用滚动摩擦代替滑动摩擦：用滚动轴承代替滑动轴承

3、在水平情况下，物体对水平面的压力等于物体的重力。

b．滚动摩擦力：(1)概念

　　　　　　　 (2)滚动摩擦力大小远小于相同条件下的滑动摩擦力，故可用滚动摩擦力代替滑动摩擦来减小摩擦力；反之，则增大摩擦力。

C．静摩擦力：　　　　　　　 (1)概念：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)大小：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)方向：

补充：如图当拉力逐渐增大过程中，物体保持静止，则物体受到静摩擦力，因为物体静止则水平方向上物体受到的两力平衡，所以在此过程中拉力F 始终等于物体受到的静摩擦力f 。静摩擦力随着拉力F的增加而增加，但当拉力增大到一定值，物体就要开始运动。当物体将要运动而还没运动时受到的静摩擦力最大，称为最大静摩擦力，且最大静摩擦力略大于相同条件下的滑动摩擦力。

a．滑动摩擦力：　　　 (1)概念：

　　　　　　　　　　 (2)大小：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)方向：

注意：1、滑动摩擦力大小与物体受到拉力大小无关，与接触面大小无关。

2、只有在物体保持匀速直线运动状态情况下，物体受到的拉力等于物体受到的滑动摩擦力。(根据两力平衡)

　 方向：坚直向下

作用点：质量均匀形状规则的物体在它的几何中心

3．压缩空气的应用