2．讲述量筒(或量杯)的使用方法。

介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm³。

学生观察量筒的量程和最小刻度值。

学生观察图7－6、图7－7量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体和体积？看样测固体的体积？

教师引导学生讨论得出：

(1)测量时量筒或量杯使用时应放平稳

(2)读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，(如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要凸面平。)

(3)测固体体积的方法：

①在量筒内倒适量的水(以浸没待测固体为准)读出体积V₁；

②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的

总体积V₂

③用V₂－V₁，得到侍测因体的体积。

1．引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。

2．出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒

新课教学

1．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？

3．情感态度与价值观

　　 ●通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度．

　　 ●通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念．

教学重点与难点

●学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。

●使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。

教学课时：1时

教学过程：

引入新课

2．过程与方法

　　 ●通过探究活动学会测量液体和固体的密度．

　　 ●对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识．

　　 ●通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受．

1．知识与技能

　　 ●通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用；

　　 ●学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法．

2．天平的使用

(1)　 把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；

(2)　 调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。

(3)　 物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。

(4)　 物体质量=砝码总质量+游码读数

1．实验室测量质量工具：天平

2．单位：国际单位：千克(kg)

　　　　 其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)

　 　　　　进率：1000进