3．思考与讨论

　 (1)对同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。

　 (2)不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？

　 (3)公式的物理意义。

2．密度物理意义

　 水的密度是1.0×10³kg/m³表示1米³水的质量是1.0×10³千克。

1．建立密度的概念

　(1)实验：用天平测出木块和石块的质量；用刻度尺和量筒、水测出木块和石块的体积。数据如下：

　(2)分析数据

A．木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定

B．石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定

C．木块的质量跟体积比值不等于石块的质量跟体积的比值。

从表演中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。

　(3)建立概念

　A．密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号ρ

　B．密度公式：ρ=m/V；m 表示质量，V表示体积

　C．密度单位：千克/米³(kg/m³);克/厘米³(g/cm³)

1g/cm³=1000kg/m³=10³kg/m³

　(4)例题：一铁块质量是1.97吨，体积是0.25米³，铁块密度多大？

已知：m=1.97t=1.97×10³kg;V=0.25m³

求：ρ

解：

答：铁块的密度是7.9×10³kg/m³

3．情感态度与价值观

　　 ●通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神．

教学重点与难点

　 重点：质量的单位；天平的使用．

　 难点：认识质量是物体的属性．

教学课时：1时

教学过程：

引入新课

自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，我们正是根据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质。特性指物质本身具有的，能进行相互区别、辩认的一种性质，例如颜色、气味、味道、硬度等都是物质的特性，这节课我们来学生物质的另一种特性--密度

新课教学

2．过程与方法

　 ●通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量．

第三节 密度

教学目标

1．知识与技能

　 ●知道质量的初步概念及其单位．

　 ●通过实际操作，掌握天平的使用方法．

　 ●用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义．学会测量固体和液

　　 体的质量．

2．天平的使用

(1)　 把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；

(2)　 调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。

(3)　 物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。

(4)　 物体质量=砝码总质量+游码读数

1．实验室测量质量工具：天平

2．单位：国际单位：千克(kg)

　　　　 其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)

　 　　　　进率：1000进

1．什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量