30、如图所示，是某课外小组研究三辆电动玩具小汽车做直线运动的路程和时间关系时所做的路程-时间图象，观察甲、乙、丙三车的图象，回答下列问题:

(1)观察分析丙车图象可知，丙车在AB段处于　 　 　 　状态(填“加速”、“匀速”或“静止”)

(2)观察分析甲、乙、丙车运动的图象，在前5s内　 　 　 　运动的较快，它的速度是　_____m/s。

(3)观察分析甲或乙车运动的图象，都是通过原点的倾斜直线，由这个特点可以得出的结论是甲车或乙都在做匀速直线运动，其理由是　________　　　　　　　　　 。

29．[探究目的]初步了解流体的压强与流速的关系

　 　[提出问题]气体的压强是不是与气体的流速有关系?有什么关系?

　 　[设计实验和进行实验]

(1)取两张白纸，让其平行地自然下垂，向两纸中间用力吹气；

(2)你观察到的现象是　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　；

[分析和论证]你通过本实验可以得出的初步结论是：　　　　　　　　　　　　　　　 ；

[评估与交流]请你联系实际，举出两个生产、生活中与此知识有关的实例：

①、　 　　　　　　　　　　；②、　　　　　　　　　

28、一个质量为50Kg的人每只鞋子的面积为250cm²，(g=10N/Kg)

求： (1)他站在地面对地面的压力；

(2)他站在地上时对地面的压强；

(3)如果他背着质量为5Kg的书包，则在水平地面行走时对地面的压强。

27、某人乘坐出租车在平直的公路上匀速行驶，下表是他乘车到达目的地的车费发票，求：(1)出租车行驶的时间。(2)出租车的速度。

26、如右图所示，⑴、从甲图中，可知该物体的质量

为　　 Kg；⑵、物体浸没在盐水中时，所受到的浮力

为　 　　N；⑶、从图乙、丙可以看出浮力大小与液

体的　 　　有关；⑷、从图丙、丁可以看出浮力大小

与被排开的液体的　　 　　　有关。(g=10N/kg)

25、下表是小莉同学用如图11所示装置分别测得水和盐水在不同深度时，压强计(U形管中是水)两液柱的液面高度情况。

(1)分析表中序号为1、2、3三组数据可得到的结论是：同种液体的压强随深度的增加而________，比较表中序号为3、4两组数据可得到的结论是：不同液体的压强还跟液体的_________有关。

(2)为了进一步研究在同一深度，液体向各个方向的压强是否相等，他们应控制的量有____________和________________，要改变的是_____________。

(3)小莉同学在学了液体压强公式后，用公式对以上实验的数据进行分析计算(g=10N/kg)，得出金属盒在30mm深处水的压强是__________Pa，而从压强计测出的压强为__________Pa，由此她发现按液面高度差计算的压强值小于按液体深度计算的压强值，你认为造成的原因是什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。

24、在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材(小桌、海棉、砝码、木板)设计了图(a)、(b)两个实验，通过观察图(a)、(b)后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论.此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图(c)所示.通过对图(a)、(c)的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论.

请你根据已学过的压强知识分析：

(1)小明和小华是根据受力物体的　　　　　　 的现象来比较压力的作用效果的.

(2)造成前后两个结论不一致的原因是　　　　　　 　　　　　　　　　　　　.

(3)设图(b)中小桌对海棉的压强是P_b，图(c)中小桌对木板的压强是P_c，则

P_b　　　　 P_c(选填“小于”或“等于”或“大于”).

23. 为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验. 以下是部分实验步骤(实验过程中保持长木板水平且固定).

第一次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动(如图甲)，读出弹簧测力计的示数，并记入下表中；

第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块(如图乙)，记下相应的示数；

第三次：把两块相同木块叠在一起平放在长木板上，再用同样方法拉木块(如图丙)，记下相应

的示数，如下表：

(1)比较_______两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关；

(2)比较1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是： __________________________.

22、(1) 画出图(1)中力F的力臂。

(2) 重6N的小球用细线悬挂在天花板上，如图(2)，用力的示意图画出小球所受的重力。

(3) 如图(3)所示的滑轮，用一条绳子把它绕起来，要求人站在地面把货物提上去。

21、　　　　　　　 ；　　　　　　 　；　　　　　　 。