2.“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”,前句是以　　 为参照物,后句是以　 为参照物。

1．纳米技术是高新科学技术和工程技术．纳米是很小的长度单位，l纳米=10－9米．若一个原子的直径为10－10米，把　　　 个原子一个挨一个地排列起来，长度是1纳米．

2、　 完成本节课的实验报告。实验报告的主要内容包括：实验题目、实验目的、实验器材、简单的实验方法与步骤、实验数据的记录(一般用表格呈现)、实验结果。在实验报告的后面还可以提出问题并对本实验提出意见和建议。

课时作业设计

用刻度尺和表可测出小车从斜面滚下的平均速度。有一斜面长1．6米,让小车从斜面顶端滚到底端需5．0秒。如在斜面的中点装上金属片,如图所示,小车从斜面顶端撞击到金属片的时间为2.8秒,根据测出的时间,在下表填出小车通过斜面全程的平均速度V₁、通过上半段的平均速度V₂、通过下半段的平均速度V₃。

由表知V₁、V₂、V₃相同吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

由此可见,物体学里所说某一物体的平均速度多大时,必须指明是在　　　　　　 的平均速度。

　　　　　　　　 第三章单元测试题

1、　 完成书第46页的实验2和实验3，请同学们分别设计出实验方案。

3、能够测量正常步行、竞走和跑步的平均速度。

2、学习并掌握停表的使用方法。

1、可以利用公式来测量物体运动的平均速度。

6、　 将每一次的实验数据填在书第45页的表格中。

学生到操场上完成实验，教师巡视，随时发现学生出现的问题，给予辅导，纠正错误操作。实验完毕，要求学生整理实验器材，回到教室。

(4)实验结果讨论

将几组学生填好的实验表格展示出来，对比每组的实验数据，教师提出问题：

提问：通过实验求得的不同路程里的平均速度是否相等？

明确：不相等。做变速运动的同一物体，在各段路程的平均速度并不相等，平均速度描述的是做变速运动的物体，在S这段路程或在t这段时间内的平均快慢程度。严格地讲离开某段路程或某段时间，平均速度是没有意义的．不过，生活中我们所讲的某人步行速度是1.1m／s，高速公路上汽车速度是30m／s，这也是平均速度，是一般而论的，并不要求指定时间或路程。

教师再次强调求解物体通过某段路程的平均速度时，一定要用物体通过的这段路程除以通过这段路程所用的时间。

5、　 组内互相交换角色，重复实验。

4、　 选手可以分别采用正常步行、竞走或跑步的形式完成30m的路程。