1．光源

教师：能发光的物体叫光源。

自然光源：巨大的自然光源是太阳，萤火虫，磷火等。

人造光源：指导学生看课本图5-1，介绍各种人造光源使用年代。

介绍商店门前的霓虹灯、街道的路灯、激光等。指出人造光源还在继续发展和改进。

提问：漆黑的夜晚，我们什么也看不见；站在太阳下，紧闭双眼，仍什么也看不见。这是什么原因呢？

教师：人们要看见东西，必须要有光，而且光必须进入人们的眼睛。阳光使得我们的世界绚丽多彩，光使得我们的生活五彩缤纷。本章我们将学习光的初步知识。

5．操场边有一棵大树，一个晴朗的夏日里，王霞发现：阳光透过树叶的缝隙，在地面上照射出许许多多的光斑，这些光斑尽管有的大，有的小，但几乎都是圆形的。这是为什么呢？

王霞去请教老师。老师告诉她：这些光斑都和太阳的形状相似，是太阳的“像”；你可以拿一只点燃的蜡烛做光源，用削得很尖的铅笔在一张纸片中心扎一个小孔(直径约3mm)，设法把它立在桌子上(如图3.1-5所示)，另拿一张白纸放在小孔后面，试一试能在后面的这张白纸上能看到蜡烛的像吗？(实验时拉上窗帘，使室内的光线变暗。)

⑴请你也来做一做“小孔成像”实验。探究如何才能使蜡烛的像变大或变小？把你的发现写下来。

⑵小孔所成的蜡烛的像是正立的、还是倒立的？你能不能尝试解释？

4．在学校运动会上，如果让你做百米赛跑的终点计时员，你如何准确记录起跑的时间？说出你的理由。

3．请通过社会调查或查阅资料了解：除了课本上提到的例子外，在生活中还有哪些事例应用了光的直线传播？

2．光与人类生活息息相关。让我们展开想象的翅膀，以“假如没有光”为话题，写出2个场景：

⑴　　　　　 　　　　　　　 　　；

⑵　　　　　 　　　　　　　　 　。

1．我们很难直接看到光的传播路径，在研究和描述光的传播路径时，分别用到了哪些方法？对你有什么启示？

23、探究研究物体的颜色

找几张颜色不同的纸：白的、黑的、红的、绿的、蓝的，再找几张颜色与上面相同的透明玻璃纸(或包装用塑料袋)和一个发光比较强的手电筒．把几张色纸排列在墙上，在屋子里，先用手电筒射出的白光依次照射各张色纸，记下它们的颜色；再用各张色纸蒙住手电筒的前端，用不同的色光依次照射各张色纸，把观察到的各张色纸的颜色填入下页表中．

根据观察到的现象你能得出什么结论？

22、如图所示，在一张不透明的硬纸上用针扎一个直径约1mm的小孔，让白炽灯发出的光穿过小孔射到白纸上，在白纸上可以看到一个清晰________状的光斑，这是________现象，这是由于________产生的，向上移动小孔，像的大小变________．