⑴拔动琴弦，琴发声，这个现象说明什么问题？

　⑵击打音叉，小球振动说明什么问题，

　⑶敲响音叉A，音叉B 也会发声，靠在音叉B 旁边的小球会被弹起，你能说明原因吗？

2.抽气过程中，铃 声有没有变化，怎么变？

1.抽气前，你能不能 听到铃声？

2、我正在讲话时，我的声带是不是声源？你讲话时，，你的声带是不是声源？设问我和同学们之间能互相听到对方的声音，是不是我们之间的空气在起作用呢？

屏显：2、控索声音在固体、液体、真空中能否传播？

⑴钟罩实验：(出示器具)并提醒学生注意：

1、出示一件乐器：问是否是声源？突出“正在”

1、探究声音是如何产生的？(屏显)

　首先请刚刚表演的同学谈谈，在使你手中的乐器发声时有什么感觉？

　学生答 ：(…… )

　其余的同学利用你身边的(教师出示)尺、纸、水、笔帽、竖笛等器材，使它们发出声音，比比看，谁的方法多？谁的方法与众不同？

做实验的过程中，带着这样的问题去思考。

屏显：

　①同一物体发声时与不发声时有什么不同？

　②不同物体发声时，有什么相同的特征？

　⑴学生动手做实验；

　⑵引导讨论，分析小结；

　⑶引导学生共同做一做：你在讲话的时候，声带是怎样发声的，(手按住声带)提醒学生注意和思考，发声与不发声时，有什么不同？

经历了上面的探索过程，你得到了声音是如何产生的吗？

(学生回答后)

　　屏显：(1、声音是由物体的振动产生的)

　刚刚在实验的过程，大家使尺子、纸、水、笔帽、竖笛等都 发出了声音，哪些是由固体发声产生的，哪些是由液体、气体发声的，请同学们大概分分类。

　学生答：( ……　　 )

　屏显(2、固体、液体、气体都能发声)

　直接屏显：(我们把正在发声的物体叫声源)

　上课前出示：锣、鼓、镲子，请三位同学即兴表演一段。

　设问：刚刚三位同学在表演时，你们看到了什么？听到了什么？

　同学们答：(看到敲打乐器，听到锣、鼓、镲子发出的声音)

　设疑：你们是否思考过，生活中有各种各样的声音，那声是什么？声是如何产生的？又是怎样被听到的？--引入新课，屏显：声是什么

课后作业:教材第10页 WWW 1、2、3、4.

请你设想一下：假如我们生活的这个世界

突然变成一个无声的世界，我们的学习生活又是一个什么样子？写一篇小论文。

3、课后实践题：　

请你用棉线和两个火柴盒或用身边其它的器材做一部“土电话”，证明一下固体能够传声。

想一想：

a.土电话的原理

b.实验时要求拉紧棉线,如不拉紧棉线,结果会怎样?为什么?

c.实验时, 土电话的传话效果与哪些因素有关?

让学生回忆本节课有哪些收获，　　　　　　　　　　　

教师配合多媒体投影完成。