0  198968  198976  198982  198986  198992  198994  198998  199004  199006  199012  199018  199022  199024  199028  199034  199036  199042  199046  199048  199052  199054  199058  199060  199062  199063  199064  199066  199067  199068  199070  199072  199076  199078  199082  199084  199088  199094  199096  199102  199106  199108  199112  199118  199124  199126  199132  199136  199138  199144  199148  199154  199162  447090 

  引入各种有趣的实验,再加以图片展示,有趣的视频实验现象,大大引起了学生对物理这门新学科的兴趣。

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2、物理是有用又有趣的              (1)重视实验和观察

                                (2)勤于思考、着重理解

                                (3)重视知识的应用

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1、物理是研究什么的                3、怎样学好物理

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1.1希望你喜爱物理

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 一个同学在自来水质中的声速管上敲一下,另一个同学靠在远处的自来水管上昕,如果两个位置相隔足够远,他会听到三响。

一敲三响的道理很简单:第一个响声是自来水管子传送来的,声波在金属里传播得最快;

第二个响声是自来水管里的水送来的,声波在水中传播得较快;第三个响声是空气送来的,它传播得最远.

第一次测定声波在水中的速度,是1827年在瑞士的日内瓦湖进行的:用两只船,在甲船上,实验员先向水里放下一口钟,敲钟的同时,点燃船上的火药.乙船停在14千米远处,实验员向水下放一个听音器,然后注意观察甲船,看见闪光后马上记时间,测出几秒钟后才能听到钟声.实验的结果是,声波在水中的速度大约是空气中声速的四倍多(1 450米/秒).

声速也受温度影响.海水里含有盐类等多种矿物质,含盐等矿物质的多少也对声速有影

响.在各种因素中,温度对声速影响最大,温度每升高1℃,水中声速大约增大4.6米/秒.一般认为海水中的声速是1 500米/秒,约是大气中声速的4.5倍.

科学家们还测出了各种液体里的声速.在20℃时,纯水中的声速是1 482.9米/秒;酒精中的声速是1 168米/秒;水银中的声速是l 451米/秒;甘油中的声速是1 923米/秒.由此可见,声音在液体中传播大都比在大气中传播快许多,这和液体中的分子紧密程度有关.

固体中的声速也各不相同,经过反复测定发现,声波在固体中用纵波和横波两种形式传播,这两种波的波速也不相同.例如,在不锈钢中,纵波速度是5 790米/秒,横波速度是3 100米/秒.把不锈钢做成棒状,棒内的纵波速度是5 000米/秒.在金属中,铍是传声的能手,在用铍做的棒内,声波的纵波速度达到12 890米/秒,是大气声速的38倍.聚乙烯塑料传声本领较差,聚乙烯棒中的纵波速度只有920米/秒,不及水中声速快.软橡胶富有弹性,声波传播极慢,只有30-50米/秒.

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在首都北京市区的东南部,坐落着一个驰名中外的天坛公园.那里本来是明清两代帝王祭天和祈祷丰年的祭坛,最初建设于明代永乐十八年(1420年).天坛是我国最壮观、最有特色的古建筑之一.不过,从声学上看,我们最感兴趣的是回音壁、三音石和圈丘.

天坛第一声学奇迹是回音壁.回音壁是一个圆环形的围墙,高约3.72 m,直径61-5 m.在

回音壁内的圆形场地上,偏北有一座圆形的建筑物口旷皇穹宇”,它与回音壁内壁间的最短距离是2.5 m;同时东西对称地盖着两座房屋.人们一进回音壁,往往第一件事便是与同伴贴着围墙作远距离的耳语.人们讲悄悄话,一般在6 m以外就听不见.而在回音壁边上讲,传播却要远得多.即使你和同伴分别在直线距离为45 m的甲、乙两处轻声对话,彼此还听得清清楚楚,就像同伴在跟前与你说话一般.

这个声学奇迹是怎样形成的呢?原来语音的波长只有10-300 cm,比回音壁半径要小得

多,因此在这种场合下可以认为声波是直线前进的.语音在甲、乙两处之间传播,一部分以束状沿围墙连续反射前进,全程有129 m;一部分沿直线直接通过空气传播,全程才45 m.因为墙面相当坚硬光洁,对声音的吸收小,是声音的优良反射体;而且在回音壁的具体条件下,声波沿墙面连续反射都是全反射,没有穿人墙体内部发生折射的部分,所以声音在传播中衰减很小.两个人在甲、乙两处发出轻声细语,通过墙面传播的声波,尽管走了129 m,对方还能听清楚,就像打电话一样.而直接经过空气传播的声波却衰减很快,只走6 m就消失了,根本传不到45 m外的对方耳朵里.这就是神秘的回音壁的声学原理.

天坛的第二声学奇迹是三音石.它在从皇穹字通往围墙门口的一条白石铺成的路上,从皇穹宇台阶沿这条路数到第三块石头便是.游人们一到这里就鼓掌.鼓掌一下,可以听到五六次回声.因为三音石正好在回音壁内圆心上.鼓掌声沿着四面八方的直径在墙间来回反射.因为围墙为圆形,每次声波从围墙反射回来在圆心会聚,便是一次回声.只是由于声波在来回反射的过程中逐渐衰减,因此回声一次比一次微弱.五、六次后,回声就微弱到听不出来.

天坛的第三声学奇迹是圜丘.圜字是圆字的古体,丘字原意是小山、土堆子.不过,圜丘不是圆形土堆子,而是青石砌成的高台,这里是真正的祭天的祭坛.因为古人流行着“天圆地方”的不正确说法,所以圈丘砌成圆的,它外面的围墙筑成方的.圜丘是三层的石台,每层都有台阶可以拾级而登.每层台的周围都有石栏杆.最高层离地5 m多,半径15 m.

人们登上台顶,站在圜丘的圆心石上,往往又是喊话,又是拍手,这时听到的声音特别洪亮.这又是什么缘故呢?原来台顶不是真正水平的,而是从中央往四周坡下去.人们站在台中央喊话,声波从栏杆上反射到台面,再从台面反射回耳边来;或者反过来,声波从台面反射到栏杆上,再从栏杆反射回耳边来.又因为圜丘的半径较短,所以回声比原声延迟时间短,以致相混.据测验,从发音到声波再回到圆心的时间,只有零点零七秒.说话者无法分辨它的原音与回音,所以站在圆心石上听起来,声音格外响亮.但是站在圆心以外说话,或者站在圆心以外听起来,就没有这种感觉了.

天坛的声学奇迹是我国古代建筑匠师的卓越创造.

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(一)声的产生

[探究]声音是怎样产生的?

师 请每组选一名同学,做各种活动?使物体发声,其他同学仔细观察.

生 把一根橡皮筋张紧,拨动橡皮筋,橡皮筋振动发出声音.

生 把一只塑料尺压在桌边,使一端伸出桌外,用手拨动尺的伸出端,尺振动发出声音·

生 用鼓槌打击鼓面,鼓面振动,听到洪亮的击鼓声.

生 拨动小提琴的琴弦,弦振动发出悦耳的琴声.

生 我这个活动,需要全体同学来配合一下:请同学们把手指放在喉结处,让我们从1数到l0,声带振动,发出声音.

师 通过同学们的探究活动,总结概括物体发声时的共同特征.

生 打击或拨动物体可以产生声音.

   生 我们发声时没有打击,也没有振动

生 所有发声的物体都在振动.

生 声音是怎样产生的?

生 声音是由物体的振动产生的.

师 经过我们的共同努力,声音产生的奥秘被我们揭开了,为我们的成功合作鼓掌·

[想想议议]

师 物体振动发声的现象真是太多了,同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗?

生 吹口琴的声音,是由于气流的冲击,琴内的弹簧片发生振动发出的.

生 悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时,使管内空气柱振动而发出的·

生 吹口哨声是口腔内空气振动产生的.

生 炎热的夏天,响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时引起发音膜的振动而产生的·

生 气球爆炸声是气球膜的爆裂引起周围空气的振动而产生的.

生 声势浩大的瀑布声是水撞击石头,引起空气的振动发出声音.

生 笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔,经风一吹,壳里的籽撞击壳壁发出声音......

师 同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音,而且能把所学的知识应用到实

践中去,这很好.关于声音的发生,同学们还有什么疑问呢?

生 我们平常听唱片、录音是怎么回事?

师 同学的这个问题提得很好.振动可以发声,如果将发声体的振动记录下来,需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音,这样就可以将声音保存下来.唱片上有一圈圈不规则的沟槽,当唱片转动时,唱针随着划过的沟槽振动,这样

就把记录的声音重现出来了.随着科学技术的进步,人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法.

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1.通过教师、学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.

2. 注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识.

教学设计

  教学重点 通过观察和实验,探究声音的产生和传播.

  教学难点 1.组织、指导学生在探究过程中仔细观察、认真分析,并能得出正确结论.

       2.声音的传播要靠介质.

  教学方法 探究法、讨论法、实验法、观察法.

  教具准备 橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机.

  课时安排1课时

教学过程

导入新课

师 我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操,给人以美的享受,而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的夜晚,几声呱呱的蛙

声划破了村野广阔的夜空,给宁静的乡村夜色增添了一份美丽.我们从呱呱坠地的那时起,就无时无刻不在与声(sound)打交道,声音无时不有,无处不在,声音是我们了解周围事物、

获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢?

生 声音是怎样产生的?

生 声音在空气中能传播,在固体、液体中能传播吗?

生 声音在真空中能传播吗?

生 声音在不同介质中传播的快慢一样吗?

师 同学们对声有这样浓厚的兴趣,这让我很高兴.要想知道这些同题的答案,就需要同学们和老师共同协作,一起做好一系列的探究活动和演示实验.

推进新课

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2.通过学习活动,锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法.

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同步练习册答案