引入各种有趣的实验，再加以图片展示，有趣的视频实验现象，大大引起了学生对物理这门新学科的兴趣。

2、物理是有用又有趣的　　　　　　　　　　　　　 (1)重视实验和观察

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)勤于思考、着重理解

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)重视知识的应用

1、物理是研究什么的　　　　　　　　　　　　　　　 3、怎样学好物理

1.1希望你喜爱物理

　一个同学在自来水质中的声速管上敲一下，另一个同学靠在远处的自来水管上昕，如果两个位置相隔足够远，他会听到三响。

一敲三响的道理很简单：第一个响声是自来水管子传送来的，声波在金属里传播得最快；

第二个响声是自来水管里的水送来的，声波在水中传播得较快；第三个响声是空气送来的，它传播得最远．

第一次测定声波在水中的速度，是1827年在瑞士的日内瓦湖进行的：用两只船，在甲船上，实验员先向水里放下一口钟，敲钟的同时，点燃船上的火药．乙船停在14千米远处，实验员向水下放一个听音器，然后注意观察甲船，看见闪光后马上记时间，测出几秒钟后才能听到钟声．实验的结果是，声波在水中的速度大约是空气中声速的四倍多(1 450米／秒)．

声速也受温度影响．海水里含有盐类等多种矿物质，含盐等矿物质的多少也对声速有影

响．在各种因素中，温度对声速影响最大，温度每升高1℃，水中声速大约增大4．6米／秒．一般认为海水中的声速是1 500米／秒，约是大气中声速的4．5倍．

科学家们还测出了各种液体里的声速．在20℃时，纯水中的声速是1 482．9米／秒；酒精中的声速是1 168米／秒；水银中的声速是l 451米／秒；甘油中的声速是1 923米／秒．由此可见，声音在液体中传播大都比在大气中传播快许多，这和液体中的分子紧密程度有关．

固体中的声速也各不相同，经过反复测定发现，声波在固体中用纵波和横波两种形式传播，这两种波的波速也不相同．例如，在不锈钢中，纵波速度是5 790米／秒，横波速度是3 100米／秒．把不锈钢做成棒状，棒内的纵波速度是5 000米／秒．在金属中，铍是传声的能手，在用铍做的棒内，声波的纵波速度达到12 890米／秒，是大气声速的38倍．聚乙烯塑料传声本领较差，聚乙烯棒中的纵波速度只有920米／秒，不及水中声速快．软橡胶富有弹性，声波传播极慢，只有30-50米／秒．

在首都北京市区的东南部，坐落着一个驰名中外的天坛公园．那里本来是明清两代帝王祭天和祈祷丰年的祭坛，最初建设于明代永乐十八年(1420年)．天坛是我国最壮观、最有特色的古建筑之一．不过，从声学上看，我们最感兴趣的是回音壁、三音石和圈丘．

天坛第一声学奇迹是回音壁．回音壁是一个圆环形的围墙，高约3．72 m，直径61-5 m．在

回音壁内的圆形场地上，偏北有一座圆形的建筑物口旷皇穹宇”，它与回音壁内壁间的最短距离是2.5 m；同时东西对称地盖着两座房屋．人们一进回音壁，往往第一件事便是与同伴贴着围墙作远距离的耳语．人们讲悄悄话，一般在6 m以外就听不见．而在回音壁边上讲，传播却要远得多．即使你和同伴分别在直线距离为45 m的甲、乙两处轻声对话，彼此还听得清清楚楚，就像同伴在跟前与你说话一般．

这个声学奇迹是怎样形成的呢?原来语音的波长只有10-300 cm，比回音壁半径要小得

多，因此在这种场合下可以认为声波是直线前进的．语音在甲、乙两处之间传播，一部分以束状沿围墙连续反射前进，全程有129 m；一部分沿直线直接通过空气传播，全程才45 m．因为墙面相当坚硬光洁，对声音的吸收小，是声音的优良反射体；而且在回音壁的具体条件下，声波沿墙面连续反射都是全反射，没有穿人墙体内部发生折射的部分，所以声音在传播中衰减很小．两个人在甲、乙两处发出轻声细语，通过墙面传播的声波，尽管走了129 m，对方还能听清楚，就像打电话一样．而直接经过空气传播的声波却衰减很快，只走6 m就消失了，根本传不到45 m外的对方耳朵里．这就是神秘的回音壁的声学原理．

天坛的第二声学奇迹是三音石．它在从皇穹字通往围墙门口的一条白石铺成的路上，从皇穹宇台阶沿这条路数到第三块石头便是．游人们一到这里就鼓掌．鼓掌一下，可以听到五六次回声．因为三音石正好在回音壁内圆心上．鼓掌声沿着四面八方的直径在墙间来回反射．因为围墙为圆形，每次声波从围墙反射回来在圆心会聚，便是一次回声．只是由于声波在来回反射的过程中逐渐衰减，因此回声一次比一次微弱．五、六次后，回声就微弱到听不出来．

天坛的第三声学奇迹是圜丘．圜字是圆字的古体，丘字原意是小山、土堆子．不过，圜丘不是圆形土堆子，而是青石砌成的高台，这里是真正的祭天的祭坛．因为古人流行着“天圆地方”的不正确说法，所以圈丘砌成圆的，它外面的围墙筑成方的．圜丘是三层的石台，每层都有台阶可以拾级而登．每层台的周围都有石栏杆．最高层离地5 m多，半径15 m．

人们登上台顶，站在圜丘的圆心石上，往往又是喊话，又是拍手，这时听到的声音特别洪亮．这又是什么缘故呢?原来台顶不是真正水平的，而是从中央往四周坡下去．人们站在台中央喊话，声波从栏杆上反射到台面，再从台面反射回耳边来；或者反过来，声波从台面反射到栏杆上，再从栏杆反射回耳边来．又因为圜丘的半径较短，所以回声比原声延迟时间短，以致相混．据测验，从发音到声波再回到圆心的时间，只有零点零七秒．说话者无法分辨它的原音与回音，所以站在圆心石上听起来，声音格外响亮．但是站在圆心以外说话，或者站在圆心以外听起来，就没有这种感觉了．

天坛的声学奇迹是我国古代建筑匠师的卓越创造．

(一)声的产生

[探究]声音是怎样产生的?

师 请每组选一名同学，做各种活动?使物体发声，其他同学仔细观察．

生 把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音．

生 把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音·

生 用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听到洪亮的击鼓声．

生 拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声．

生 我这个活动，需要全体同学来配合一下：请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到l0，声带振动，发出声音．

师 通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征．

生 打击或拨动物体可以产生声音．

　　 生 我们发声时没有打击，也没有振动

生 所有发声的物体都在振动．

生 声音是怎样产生的?

生 声音是由物体的振动产生的．

师 经过我们的共同努力，声音产生的奥秘被我们揭开了，为我们的成功合作鼓掌·

[想想议议]

师 物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗?

生 吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的．

生 悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的·

生 吹口哨声是口腔内空气振动产生的．

生 炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时引起发音膜的振动而产生的·

生 气球爆炸声是气球膜的爆裂引起周围空气的振动而产生的．

生 声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音．

生 笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音．．．．．．

师 同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音，而且能把所学的知识应用到实

践中去，这很好．关于声音的发生，同学们还有什么疑问呢?

生 我们平常听唱片、录音是怎么回事?

师 同学的这个问题提得很好．振动可以发声，如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来．唱片上有一圈圈不规则的沟槽，当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样

就把记录的声音重现出来了．随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法．

1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理．

2. 注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识．

教学设计

　 教学重点 通过观察和实验，探究声音的产生和传播．

　 教学难点 1．组织、指导学生在探究过程中仔细观察、认真分析，并能得出正确结论．

　　 　　　　2．声音的传播要靠介质．

　 教学方法 探究法、讨论法、实验法、观察法．

　 教具准备 橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机．

　 课时安排1课时

教学过程

导入新课

师 我们生活的世界充满了各种声音．优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听．在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙

声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一份美丽．我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声(sound)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、

获取信息的主要渠道．同学们想知道与声有关的哪些问题呢?

生 声音是怎样产生的?

生 声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗?

生 声音在真空中能传播吗?

生 声音在不同介质中传播的快慢一样吗?

师 同学们对声有这样浓厚的兴趣，这让我很高兴．要想知道这些同题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验．

推进新课

2．通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法．