1.请同学们观察图9－1中所示的各种杠杆，通过讨论说出他们有什么共同的特征。教师展示部分杠杆。

经过讨论，让生说出他们的共同特征。

总结得出杠杆的定义：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。

教师引导分析：杠杆可能是独立的，也可能是某个组合机械的一部分，杠杆的外形多种多样，可直可弯、可粗可细。

作为杠杆的条件：一根硬棒、有力的作用、必须能绕某固定点转动。例如：汽水瓶起子在没有使用时，就不能称为杠杆。

让部分同学举例生活和生产中的杠杆。

明确第九章我们将要学习的主要内容

交代第一节科学探究：杠杆的平衡条件

课后练习题1-6小题

13．同学们，有一个人利用如图13所示方法撬起大石头，但由于石头太重，人的力气不够大，请你帮他想想办法，使他能撬起这个大

石头。简述你的方法并画出相应的图示。

12. 一天，小兰和爸爸、妈妈一起参加了一个家庭游戏活动。活动要求是：家庭成员中的任意两名成员分别站在图12所示的木板上，恰好

使木板平衡。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(1)若小兰和爸爸的体重分别为400N和800N，小兰　　　　　　 图12

站在距离中央支点2m的一侧，爸爸应站在距离支点多远处才能使木板平衡？

(2)若小兰和爸爸已经成功地站在了木板上，现在他们同时开始匀速相向行走，小兰的速度是0.5m/s，爸爸的速度是多大才能使木板水平平衡不被破坏？

生活拓展

11．根据图11所示的信息，请

计算要撬动石头应在撬棒上施

加的是多大？

图11

探索与实践

10．图10 所示是探究杆杠平衡条件的实验装置。

⑴.两端螺母的作用是　　　　　　　　　　　　 ；

若杠杆在使用前发现左端低、右端高，要使它在水平位置

平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向　　　 调节；也

可将杠杆左端的平衡螺母向　　　　 调节。此后，在整个　　　　　　 图10

实验过程中，是否还需再旋动两侧的平衡螺母？　　　 　　　　　　　　　　。

⑵.他得到的两组数据如下表所示：

这两组数据中，第　　 次实验的数据肯定有错误。经检查，发现是测量动力臂时读数错了；测量值是　　　　　 (选填“偏大”或“偏小”)。

9．图9所示，杠杆AO在力F₁、F₂的作用下处于静止状态L₂是力F₂的力臂，在图中画出力F₂。

8．图8是用扳手转动螺母的示意图(螺母的中心为支点O)，请在图中画出动力的力臂。

图8　　　　　　　　　　　　　　　　　　 图9　　　　　 　　　　　

6.图6所示，人的前臂可视为杠杆，当曲肘将茶杯向上

举起时，下列说法中正确的是( 　 )

A．前臂是省力杠杆

B．前臂是费力杠杆

C．前臂不是杠杆

D．无法确定

图6

　 7．图7所示是一个指甲刀的示意图；它由三个杠杆ABC、OBD和OED组成，用指甲刀剪指甲时，下面说法正确的是(　　 )

A．三个杠杆都是省力杠杆

B．三个杠杆都是费力杠杆

C．ABC是省力杠杆，OBD、OED是费力杠杆

D．ABC是费力杠杆，OBD、OED是省力杠杆　　　　　　　　　　 图7