2．铁锤、铁钉、桌子、椅子这些物体分别由哪些物质组成?

　　 点明：所有物体都是由物质组成．

　　 设计意图　 “良好的开端是成功的前提”．新课伊始，我创设了学生常见的“自行车”情境图，使学生对“物体”、“物质”的模糊理解顿时变得清晰明了，为学习新知识作好铺垫．

　　 课件显示自行车图片

1．自行车主要是用哪些材料制成的?

　　 点明：自行车为物体，钢铁橡胶等称为物质．

2．鼓励学生自主学习，自主探究，使学生学会思考，学会合作，使学生真正成为课堂的主人．

　　 [教学过程]

1．充分联系生活，利用多媒体课件，激发学生的求知欲，引导他们从大量的现象中提取本质的方法．

　　 苏霍姆林斯基告诉我们合理运用教学方法，能使教学事半功倍，达到教与学的和谐统一．根据教材内容和学生的认知特点，我主要通过课件，运用讲解、启发诱导、自主探究式教学，并贯穿使用合作和讨论式．这样做，一方面符合

了辩证唯物法所讲的理论和实际相结合原则，也是教师的主导作用和学生的主体作用相结合的基本原则的体现．

2．质量的单位和换算．

　　 [教学难点]

　　 质量是物体一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关．

　　 [教学用具]

　　 托盘天平和砝码多套，多媒体课件．

　　 [教学方法]

1．质量的概念．

2．通过了解质量知识的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣．

　　 [教学重点]

1．通过介绍神舟系列载人飞船，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感．

　　 培养观察、对比、分析、归纳等能力．