3．情感、态度和价值观

通过晶状体作用、冰透镜、水透镜的讨论，保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

通过讨论空矿泉水瓶的问题，增强学生的环保意识

2．过程和方法

通过实验，探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

通过让学生分析得到平行光的方法培养学生的逆向思维能力

根据课程标准提出的“通过实验，认识透镜对光作用”这一要求及以上对教材的分析和我确定了如下教学目标

1．知识与技能

了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

了解透镜对光的作用

透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，是本章的核心内容。

P₅₇动手动脑学物理1、2、3写到作业本上.

3.凸透镜能产生平行光.但是，凹透镜却能使平行光发散.

2.凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在焦点上.

本节课我们学习了以下内容：

1.我们认识了凸透镜和凹透镜，而且知道了凸透镜的焦点和焦距.

(二)凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用(板书)

［师］射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，看投影(课本图3.1-4所示),凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点(focas)，用“F”字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距(focal length).用“f”字母表示.(课本图3.1-5所示)凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点.

［动手动脑学物理］

1.拿一两个凸透镜试一试，怎样可以测得凸透镜的焦距.

方法(1)：拿一个凸透镜正对着太阳光，让光通过凸透镜照到白纸上，移动凸透镜使光斑很小很亮，用刻度尺量出光斑到凸透镜的距离.

方法(2)：在光具座上，让光源的光正照到凸透镜，移动光源和光屏，找出光屏上有很小很亮的点，用刻度尺测出光屏与凸透镜的距离.

2.如图A、B是两个直径相同的凸透镜，它们的焦距分别是3 cm和5 cm，按照实际尺寸画出平行光经过它们之后的径迹，哪个凸透镜使光偏折得更多些？

学生们作图，教师巡视，并进行指导.

［师］同学们都很认真，现在从图中能得出什么结论？

［生甲］图A偏折得厉害，图B偏折得不厉害.

［生乙］焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距短的会聚作用强.

［生丙］凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短：表面越凸，焦距越短，每个凸透镜的焦距是一定的.

3.要想利用凸透镜使小灯泡发出的光变成平行光，应该把小灯泡放在凸透镜的什么位置？试试看，你在解决这个问题的时候实际利用了前面学过的什么原理？先猜测一下.

［生甲］把小灯泡放在大于一倍焦距之外.

［生乙］把小灯泡放在一倍焦距之内.

［生丙］把小灯泡放在焦点处.

［师］学生们都猜想，想不想知道你猜得是否正确，那么我们通过实验来证实，并说出理由.

方法(1)：用激光演示器从焦点外射向凸透镜的光，通过凸透镜的光没变为平行光.

方法(2)：用激光演示器从焦点内射向凸透镜的光，通过凸透镜的光没变为平行光.

方法(3)：用激光演示器从焦点射向凸透镜的光，通过凸透镜后变为平行光.

［师］通过实验得出什么结论？它利用了什么？

［生甲］经过焦点的光通过凸透镜后变成平行光.

［生乙］这是利用了前面学过的光路是可逆的知识.

［生丁］光通过凸透镜两侧表面发生折射.折射时光路是可逆的.平行于主光轴的光通过凸透镜要会聚到焦点处，那么，焦点处射出的光通过凸透镜就会平行于主光轴出来.

(一)什么叫凸透镜？什么叫凹透镜？

中间厚、边缘薄的叫凸透镜(convex lens),中间薄，边缘厚的叫凹透镜(concave lens).(板书)

［师］凸透镜和凹透镜生活中常用到，我们桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，看看它们是什么透镜(lens)?

［生甲］远视镜的镜片是凸透镜.

［生乙］近视镜的镜片是凹透镜.

［师］学生们判断的很对，看投影，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜?

［生甲］图中甲是凸透镜.

［生乙］图中是凹透镜的是乙图.

再看(课本板图3.1-2所示)，这是研究透镜时常用的两个科学术语，主光轴和光心.组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴.在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心.

［想想做做］

［师］同学们现在从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化？

［生甲］有亮点.

［师］亮点是怎么形成的？

［生甲］“亮点”亮说明它的光进入我们眼睛中的多.

［生乙］太阳光通过凸透镜都聚到亮点上.

［师］他们分析的特别好，咱们为他们鼓掌！现在，让光斑变得最小，最亮.测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验.再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？这说明了什么？

［生甲］用凹透镜无论如何移动，都得不到很小、很亮的光斑.

［生乙］亮点是光会聚的.

［生丙］凹透镜不能使光会聚.

［生丁］凸透镜能使太阳光会聚.

［生戊］凹透镜不能使太阳光会聚.

［师］同学们回答得非常好，这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用.但是由于我们观察不到光的传播路径，所以为了对这个问题作进一步的研究，我们来设计一个实验.

做法一：把凸透镜放在光具座上，让光源正对照过去，移动光屏，有亮点.再换凹透镜重做，将怎么移动光屏都没亮点.

做法二：将无色透明饮料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置点燃的香头，在上面要放凸透镜或凹透镜，这就形成一个“烟室”，用手电筒对准透镜照射，适当调节手电筒和透镜的距离，观察透镜对光的作用，看到通过凸透镜的光相互靠拢，通过凹透镜的光相互远离.

做法三：用激光演示器将平行光射向凸透镜和凹透镜，观察到经过凸透镜的光相互靠拢，经过凹透镜的光相互远离.

［师］同学们刚才设计的方法都很好，也可行，我们来拍手表示祝贺.