练习册

  • 练习册
  • 试题
     0  199261  199269  199275  199279  199285  199287  199291  199297  199299  199305  199311  199315  199317  199321  199327  199329  199335  199339  199341  199345  199347  199351  199353  199355  199356  199357  199359  199360  199361  199363  199365  199369  199371  199375  199377  199381  199387  199389  199395  199399  199401  199405  199411  199417  199419  199425  199429  199431  199437  199441  199447  199455  447090 

    2. 为了描述物体的运动状态，取一个我们认为不动的物体做标准，去判断其它物体的运动，取作标准的物体叫参照物。

    试题详情

    1. 机械运动、参照物

    　 一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动，简称运动。

    试题详情

    3．第三宇宙速度

    　　第三宇宙速度是物体能够摆脱太阳引力束缚的最小速度．

    V3=16.7km/s

    　　当物体的发射速度大于或等于第三宇宙速度时，物体将飞离太阳系．

    试题详情

    2．第二宇宙速度

    　　第二宇宙速度是物体能够摆脱地球引力束缚的最小速度．

    V2=11.2km/s

    　　当物体的发射速度大于或等于第二宇宙速度时物体将成为绕太阳运动的行星或飞到其他行星上去．

    试题详情

    1．第一宇宙速度:

    　　第一宇宙速度是发射一个物体，使其成为地球卫星的最小速度．

    V1=7.9km/s

    　　若以第一宇宙速度发射一个物体，物体将在贴着地球表面的轨道上绕地球运动．

    　　我们要认识到发射速度和运行速度是两个不同的速度．比如我们以10km/s的速度发射一颗卫星，由于发射速度大于7.9km/s，卫星不可能贴着地球表面飞行，它将会远离地球表面．卫星远离地球表面的运动可以被近似地看作竖直上抛运动，在这个过程中卫星速度将减小．当卫星速度减小到7.9km/s时，卫星离地球的距离变大了，根据万有引力定律，此时它受到的引力要比原来小，仍不能使其在此高度绕地球运动，卫星还将继续远离地球．卫星离地面更远了，速度也将进一步地减小．当速度减小到某一数值时，比如说6km/s时，卫星在这个位置受到的地球引力刚好等于其在这个轨道以这个速度运动所需的向心力，卫星就会在这个轨道上绕地球运动，此时其的运行速度必然小于第一宇宙速度．所以，我们可以说第一宇宙速度是发射地球卫星的最小速度，也是卫星绕地球运行的最大速度．

    试题详情

    2．难点：速度图像．

    课前准备：

    教学器材：学生分组实验器材(小车、斜面、停表、刻度尺)

    　　　　　 动画《百米赛跑比较运动的快慢》．

    教学过程设计：

    教学过程
    		 教师活动
    		 学生活动
    设计探究活动，总结比较物体运动快慢的方法
    		 提出问题：
    1．百米赛跑中怎样比较谁跑得快？
    　
    2．在为到达终点前怎样比较谁跑得快？
    　
    二、设计方案：
    教师提供两辆不同规格的玩具小汽车A、B，长木板、钟表、刻度尺等工具．
    a．组织学生分组讨论、设计定性比较小车A、B运动快慢的方案．
    讨论的参考题目有：
    1．如何定性比较两辆小车运动的快慢？可以有哪些方法？
    2．怎样保障两辆小车能做直线运动？
    b．组织学生分组讨论、设计定量比较小车A、B运动快慢的方案．
    讨论的参考题目有：
    1．怎样测量两辆小车运动的不同距离？
    2．怎样测量两辆小车运动的不同距离？
    3．怎样记录小车运动的时间？
    　
    　
    实验操作：
    　
    四、交流讨论：
    　
    		 学生讨论得出：
    谁先到达谁跑的快(路程相同，时间短的快)
    谁跑在前头谁跑的快(时间相同，路程长的快)
    　
    学生讨论出方案并设计记录表格
    方案：
    a．比较两辆小车在相同时间内，哪辆行驶的距离长，或让小车行驶相同的距离，看哪辆用的时间短．
    b．记录下两辆小车行驶的时间t1、t2，测量出它们行驶的相同距离s，分别计算出s/ t1、s/ t2的比值，比较它们的大小；还可以记录下两辆小车在相同的时间t内行驶的不同距离s1和s2，分别计算出s1/ t、s2/ t的比值，比较它们的大小．
    　
    　
    　
    　
    学生设计表格并小组讨论交流．
    　
    　
    学生分组实验
    　
    小组内和小组之间交流观察到的现象，讨论比较A、B小车运动快慢的依据和条件；交流讨论得出的定性结论．
    　 速度：教师讲解速度概念并规范解题步骤
    　
    		 教师讲解：描述物体运动快慢的物理量需要用路程和时间两个物理量，把“物体在单位时间内通过的路程称为速度”．
    速度的计算公式是什么？单位又是什么？
    　
    例题(课本课后作业1)
    说明用物理公式解决问题的规范步骤．
    　
    		　
    　
    　
    学生自己说出公式，并自己推导出速度的单位．
    　 匀速直线运动　 通过观察玩具小车快慢不变的直线运动，归纳出匀速直线运动的概念．对比以前学习的密度图像，进行知识的迁移．
    		 学生分组实验：
    让玩具小车在直木板上做快慢不变的直线运动，从某一时刻起，测量出跟时间相对应路程的一组数据：
    		 学生分组实验并记录描点．
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    玩具车行驶的时间t(s)
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    玩具车行驶的距离s(m)
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    教师引导学生利用描点法画出s-t时间图像．
    教师引导学生讨论图像的物理意义：说明过原点的一条直线，代表车行驶的路程与所用的时间成正比，即s/t是个恒量．
    　
    		 　

    教学点评：

    本节课设计为一个大探究，渗透了科学探究的提出问题、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证等环节，力图较全面的培养学生的科学探究能力，强调让学生在过程中体验、在过程中学习科学方法，努力提高学生的科学素养．

    另外，图像法的学习渗透了数学方法在物理中的应用，提高了学生的分析能力．

    试题详情

    1．重点：比较物体运动快慢的方法 、速度的概念．

    试题详情

    20、 第一次乘车在月面行驶的人 　第一次乘车在月面行驶的人是美国"阿波罗15"号登月航天员斯科特和艾尔文．"阿波罗15"号是1971年7月26日发射的，首次携带了月球车，在月面着陆后，斯科特和艾尔文三次驾驶这辆月球车在月面进行勘探，行程27公里，离登月舱的最远距离达9.5公里，考察了峡谷和山地结构，对不同的地形结构进行了深钻取样，搜集样品77千克．绑在车后的一台电视摄像机一路拍摄了许多彩色照片，特别是第一次将登月舱从月面起飞的情形播送回地球．

    试题详情

    19、 第一辆"太空公共汽车" 　1986年3月13日苏联"联盟T15"号飞船进入太空，与"和平"号空间站对接，航天员在站上工作51天后，乘"联盟T15"飞船离开"和平号"空间站，飞向"礼炮7"号空间站，并与之对接，在站上工作了50天后，然后乘"联盟T15"号飞船再次飞回"和平"号空间站．"联盟T15"号飞船第一次完成了在两个空间站之间的来回航行，成为世界上第一辆"太空公共汽车"．

    试题详情

    18、 首次太空授课 　乘坐航天飞机的第一位平民，美国新罕布什尔州女教师麦考利夫，原计划在太空给美国的中、小学生授课，因航天飞机爆炸罹难而未能实现．时隔4年后，苏联航天员为了纪念在太空殉难的美国女教师麦考利夫，于1990年1月28日，在太空给孩子们授课，实现了她生前的理想．这一天，苏联从全苏太空知识竞赛中选出苏联教师和孩子们坐在莫斯科近郊的"和平"号航天站控制中心，通过天地通信系统听宇航员们讲课．

    试题详情


    同步练习册答案