1.串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样。所以用电器串联时，一个开关就足够了，合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭。大家看到的全亮的彩灯就是串联的。

2.要先设计电路，画出电路图，经过思考，正确后再动手连接电路，每一步都要认真。

[师]刚才我们手头只用了一个开关，如果再给大家一个开关，两个灯泡，两个开关，又会是什么样子呢？请同学在刚才的电路中各加一个开关，再试验一次，然后，告诉我答案。

1.在电路中，要使两个灯泡同时亮，既可以串联也可以并联。

1.把两个小灯泡并起来，让电流一块流入，再一起流出。

[师]大家动手画出每组的电路图，讨论一下是否正确。

(学生画电路图，老师给予指导)

[师]两个小灯泡前后串接，也就是“首尾”相连接，我们称为串联电路。

两个小灯泡“首首、尾尾”相接，我们叫并联，因为两个灯泡“并列地”连接在一起。那我们的设计正确吗？两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗？

[师]是该验证的时候了，但别忘了和上节一样，注意实验警钟：任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起！

(学生连接电路，教师给予帮助、指导)

[师]通过实验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！

[探究]串、并联电路的特点

[师]请同学们分成两人一组，先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？

1.把两个小灯泡一前一后串起来试一下。

[黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮]

[师]请同学们观察、对比一下这两串小灯泡电路。思考下面的问题：

想让几盏小灯同时亮，应怎么连接呢。

交替亮的灯泡应该怎么接？

这两个电路的区别在哪儿呢？

[师]下面，我们可以用上节讲过的[探究法]来研究一下第一个问题。

2.在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神。

●教学重点

通过观察和实验，探究串、并联电路的特点。

●教学难点

组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果。

●教学方法

探究法、实验法、讨论法。

●教学用具

电源、灯泡、开关、导线。

●课时安排

1课时。

●教学过程

1.通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯。

2.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力。

1.通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力。