4．人们把　　　　　　 称作“隐形杀手”，这是因为它除了影响入睡眠、休息、学习和工作外，还会损害人的　　　 　，使人产生头痛，　　 　力衰退等神经衰弱症状，噪声还是诱发心脏病等疾病的重要原因之一。通常人们用　　 为单位来表示声音的强弱。人耳刚好能听到的声音为　　 dB，　　 dB以上的噪声将会对人的听力造成损害。

3．在工厂里，工人师傅在机器的底脚垫上橡胶垫，可以减小机器的　　 ，从而减小　　　　　 。这是从　　　　 处减小　　　 。

2．在纺织厂的纺织女工在车间里工作时，头戴防噪声耳罩，这是从　　　 处减小噪音。

1．城市的街道两旁种植了大量的树木，它可以使交通和生活　　　　 被部分的吸收而减弱，使我们的生活环境更安静。这是在　　　　　　　　 上减弱　　　　　 。

2．选用课时作业设计。

课时作业设计　

1．教材P40页　 1、2、3。

师：我们今天的学习中获得很多知识，其实噪声在我们身边无处不在，特别是一些公共场所控制噪声污染尤其重要，有两个组的同学就工厂和商业区的噪声污染情况进行了调查研究，请他们为大家汇报一下，学生代表上台讲他们的调查结果。

学生自由提问，老师就学生提的问题解答。

　 　(板书)一、什么是噪声?噪声的来源?

　　 师；我们课前已组织同学们进行学习和研究，请第一小组同学向大家介绍一下什么是噪声，以及它的来源?

　　 生：从物理学来讲，无规则振动时发出的声音叫噪声；从环境保护角度来讲，凡是影响人们正常学习、工作、生活的声音都是噪声。噪声主要来源于三个方面：工业，如电动机，工地搅拌机，钻头等发出的声音；交通：汽车、火车、飞机等；生活：洗衣机、冰箱等。

　　 师；这位同学从噪声产生的部门进行分类的，其实分类的标准是不唯一的，我们也可以从其他角度进行分类，例如我们还可以从发出噪声的物体是否运动来分类等。 (板书)二、噪声的等级与危害

　　 师：上面列举的这些噪声都是我们不愿意听到的，是我们不需要的，甚至是我们难以忍受的。它对我们的工作、学习、生活造成了很大的影响，并且还有可能对我们的健康构成威胁。请第二小组代表向大家介绍你所了解的噪声危害。

　　 生：在课本中已经列出了一些噪声的危害，它以分贝划分等级，我们可以一起看一下。我们小组除了了解到这些危害以外还从报刊上、网上了解了一些新的信息，由我向大家汇报一下。

　　 师：这位同学回答得很好，我们就要通过各种途径拓宽知识，把课本内容进行深化。

噪声的控制

　　 师：刚才这位同学详细地介绍了噪声的危害及程度，大家也深受其害，可以说噪声无处不在。我们要想从根本上根除噪声污染几乎是不可能的，但我们可以通过各种措施来尽量减小。第三小组的同学专门研究了这个问题让他们来介绍我国目前在控制噪声污染方面的。

　　 生：经过上网搜索可知我国目前采取的措施主要有以下几方面：合理进行城市规划和建筑设计狠抓植物绿化工作；汽车在市区禁用喇叭，禁止载重车穿行繁华街道及文化区域，住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告；市区禁止燃放鞭炮，在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪；市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等。

　　 师：为了保护我们生存的环境，尽量少受噪声污染，我国政府做了大量工作，我们做为一个公民，应该从我做起。那么我们到底从哪些环节控制噪声，我们通过实验来研究一下：请同学们观察一下桌前的东西，可利用那些东西制造出噪声?

　　 探究实验

　　 师：请同学们利用器材制造响度不大的噪声，要求物品不要重复使用。

　　 按下面的表格进行分组试验。

生：结合学生在生活中的感受，与同学们讨论一下噪声的主要来源，并尝试将它们进行分类。

　　 测一测：　　 ‘

　　 生：在安静的情况下测量脉搏每分钟的次数，然后播放强度较大的噪声(如节奏强烈的摇滚乐)，再测量一下脉搏每分钟的次数。

比一比：

　　 师：脉搏数有什么变化?

　　 师：噪声有什么危害?

　　 生：人们把噪声称做“隐形杀手”。这是因为噪声除了影响人的睡

　　 眠、休息、学习和工作以外，还会损害人的听力，使人产生头痛、记忆力

　　 衰退等神经衰弱症状；噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。

　　 师：“生活--物理--社会”主要说明了什么?

　　 生：声音的级别和人的感觉，人们用分贝(decibel，符号dB)为单位来表示声音的强弱。

　　 人耳刚刚能听到的声音为0dB，90dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。

　　 不同级别的声音对人的影响

师：减弱噪声的主要途径有哪些?

　　 生：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱。

　　 教师引导学生进行小结。

　　 师：今天我们就令人厌烦的噪声进行了研究，下面请一位同学谈一谈你的体会。　　

　　 学生就知识点以及环保，社会公德等方面的认识谈体会。

探究活动：比较材料的隔声性能。

所给的器材：小闹钟、鞋盒、衣服、报纸、锡箔纸、塑料袋、泡沫塑料及其它材料。

活动要求：

步骤1：你和同学们不妨预测一下各种材料隔声性能的好与差；

步骤2：用尽可能相同的方式阻隔小闹钟指针走动时的嚓嚓声

步骤3：设计一种简易的方法测试各种材料的隔声效果

步骤4：根据测试结果，按隔声效果最好到最差的顺序列出你所使

用的材料

步骤5：你的预测对吗?与伙伴们总结交流一下，什么样的材料隔

声性能较好？

　 　师：今天我们一起研究噪声问题，它与我们密切相关，例如在我们

　 的周围就有很多噪声，请哪位同学举例回答，我们周围哪些声音是噪

　 声?

　　 学生回答：电风扇的声音，电脑发出的声音，某同学讲话的声音，拖

　 动凳子发出的声音，门外工地搅拌机的声音，知了的叫声等等。

　　 师：除了噪声的概念外，噪声来源于哪里，有什么危害，如何来减弱

　 噪声都是我们今天要研究的内容。

4、通过社会调查、查阅资料，请教、访问等手段，了解公众对噪声的认识、政府及相关部门控制噪声的措施。 　　 5、通过研究了解我们周围的噪声的来源以及如何来减弱这些噪声，把所学知识与实践紧密地联系起来。 课堂教学环节 　 1、让学生展示学习体会及调查结果，将学生置于课堂教学的主体地位。 　 2、通过对“控制噪声的简便方法”及“探究不同材料的隔声性能”的实验探究，加强对学生的思维方法的训练。 　 3、通过教师有序的组织教学，培养学生的合作能力。