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    1、　　　　　　　 在檀香上每隔0.2cm处画上一条刻度线。点燃檀香。一位同学负责观察檀香燃烧，另一位同学负责用秒表记录下檀香每燃烧相等间隔所用时间。

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    3、　　　　　　　 平均速度=路程/时间

    [备注]

    研究充水玻璃管中气泡的运动规律无法进行实验，可以用以下实验代替。

    实验器材：檀香一支(约20cm)、火柴、秒表、刻度尺

    分小组进行实验，两个同学一个小组。

    步骤：

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    2、　　　　　　　 变速直线运动定义：我们把速度变化的直线运动叫做变速直线运动定义。

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    1、　　　　　　　 匀速直线运动定义：

    　　　　　　　 我们把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。

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    3．　　　　　　　 知道平均速度的物理意义。

    [教具、实验器材]

    计算机及课件、实物投影。一米长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭。秒表。

    [教学过程]

    教学内容与
    时间分配
    		 教师引导
    		 学生活动
    		 说明
    一、新课引入
    		 1．播放课件flash动画：龟兔赛跑。
    2．有一则关于“龟兔赛跑”的寓言故事，说的是兔子思想麻痹，骄傲自大。比赛过程中跑一会儿睡一会儿，而乌龟不甘落后，连续奋斗，终于先到了终点。
    提出问题：究竟谁的速度更快一些？
    要知道它的答案我们就要研究本节匀速直线运动。
    		 　
    学生猜想：兔子快(乌龟快)
    　
    		 　
    激发学习新知识的兴趣
    二、直线运动与曲线运动
    		 直线运动与曲线运动是按照物体运动的路线来区分的。
    1．　　　　　　　 经过的路线是直线的运动就是直线运动。
    2．　　　　　　　 经过的路线是曲线的运动就是曲线运动。
    提问：在日常生活中，有哪些运动属于直线运动？哪些运动属于曲线运动？
    今天我们主要研究的是直线运动。
    　
    		 　
    　
    活动一：
    以小组为单位，通过生活实践在全班交流。
    学生讨论后举例：
    直线：百米赛跑，汽车火车在平直的公路上运动等。
    曲线：打乒乓球，过山车，月球地球运行的轨道。
    		 　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    教师评价学生答案时可以加以适当的补充
    三、匀速直线运动
    		 1、　　　　　　　 下面我们先来做一个探究实验“研究充水玻璃管中气泡的运动规律”。(实验演示)
    (1)　 将1米长的内封气泡的玻璃管竖直靠在黑板上，使气泡由管底竖直上升,观察气泡的运动情况。
    (2)　 把数据填入书P113表格中。
    (3)　 总结运动规律，引入匀速直线运动定义。
    我们把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。
    2、　　　　　　　 提问：日常生活中有哪些运动近似是匀速直线运动？
    　
    3、　　　　　　　 运动速度：v=
    说明：对作匀速直线运动的物体来说，速度大小与路程多少和时间长短无关。
    		 学生讨论：
    1、　　　　　　　 如何测出气泡通过10cm、20cm、30cm和40cm所用的时间？写出你们设计方案。
    2、　　　　　　　 分析表格并分组讨论
    3、　　　　　　　 根据实验数据作出s-t图、v-t图。
    　
    学生回答问题(结合结合书本P114图5-27、图5-28
    		 教师点拨：
    1、为了便于对路程和时间进行读数，可用红线或橡皮筋做标记。
    2、标记的起点最好离管底稍远一些
    3、秒表测时间之前，让管中气泡运动几次，对其运动快慢情况有一定认识，以便有的放矢地测量运动时间。
    4、为了便于观察，可在清水中滴几墨水
    　
    运用几何画板课件，体现物理教学的时代性
    四、变速直线运动
    		 1、　　　　　　　 表格中所列数据记录了当今世界上短跑名将刘易斯在比赛中的成绩，记录了跑步过程中通过不同的距离所用时间。书本P114表格
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    2、　　　　　　　 观察书上P114图5-30 苹果下落的运动情况。
    总结：引入变速直线运动的概念。
    3、　　　　　　　 平均速度的概念
    v=
    　 4、“龟兔赛跑”的寓言故事：
    (1)　　　　　　　　　 乌龟是不是匀速直线运动？兔子呢？
    (2)　　　　　　　　　 哪个速度更快一些？速度指的是什么速度？
    		 1.学生算出每个10m路程的速度。
    2.讨论：这100m运过程中做的　 (是/不是)匀速直线运动，你的判断依据是？
    3.100m的运动过程中，哪个10m路程段的速度最大？哪个最小？有没有哪段路程中速度相等？
    		 课件向学生展示图片。
    运用实物投影仪将展示表格。
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    注意：只能大体上反映做匀速直线运动的物体快慢程度，它只表明一种平均“快慢程度”，所取路程、时间不同，平均速度也不同。因此说平均速度时必须说明哪一段时间或路程才有意义。
    五、教学小结
    		 下面我们一起来小结一下我们这堂课的所学的知识。
    		 让学生回答：这堂课学到了哪些知识？
    		 教师作出适当评价，提出改进意见。
    六、作业
    		 1.P116WWW第一题
    2.进行探究性实验以小组为单位，用皮尺和秒表测班上两位男女同学的短跑速度
    		 　
    		 　

    [板书]

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    2．　　　　　　　 了解变速直线运动定义及判断方法。

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    1．　　　　　　　 认识匀速直线运动及其规律。

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    3．　　　　　　　 尝试用图像来描述物体的简单运动，体会到用图像来研究问题的方便。

    [教学重点与难点]

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    2．　　　　　　　 在活动中尝试设计实验方案，并与同学合作，交流完成研究任务。

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    1．　　　　　　　 通过对“充水玻璃管中气泡的运动规律”的研究，了解最简单的运动--匀速直线运动。

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