教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像.

再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础.

2.球面镜的应用.

●教学方法

探究法、实验分析法.

●教学用具

演示用：平面镜(大小 <javascript:void(0)>形状各不同)、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器.

学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜.

●课时安排

1 课时

●教学过程

1.虚像的概念.

2.球面镜的光学性质.

●教学难点

1.平面镜成像的特点.

3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术 <javascript:void(0)>对人类生活的影响.

●教学重点

2.培养实事求是的科学态度.

1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得 <javascript:void(0)>“发现”成功的喜悦.

3.通过观察感知球平镜对光线的作用.

2.观察实验现象，感知虚像的含意.